Curso Online de HISTORIA DA ARTE - MÓDULO I
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Curso Online de HISTORIA DA ARTE - MÓDULO I

CURSO DE HISTORIA DA ARTE ? Descomplicando a arte O curso, idealizado pelo especialista em ArtesVisuais (UFMG) Prof. Wanderson L. Amara...

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CURSO DE HISTORIA DA ARTE ? Descomplicando a arte

O curso, idealizado pelo especialista em ArtesVisuais (UFMG) Prof. Wanderson L. Amaral tem

por objetivo uma introdução à história da arte, com ênfase na compreensão e na reflexão

sobre as práticas relativas à arte na antiguidade até a atualidade focando a pintura ,

escultura e arquitetura Para isso, o curso apresenta um panorama da história da arte,

desde a pré-história ate a contemporaneidade, como base para o estabelecimento

de intersecções da arte com suas técnicas e suportes, das artes entre si e da

arte nos seus contextos.

Dividido em três módulos, cada um com duração de 5 horas, o curso habilita o

estudante a identificação dos procedimentos e recursos das linguagens da arte.

Assim, pode estabelecer analogias diversas entre obras e artistas,d

esenvolvendo relações criativas de sincronia no tempo e no espaço,fundamentais para o exercício da atividade crítica e educacional.

Cada módulo tem carga horária de 5 horas,divididas em sub-temas em função dos

conteúdos abordados.

O primeiro módulo, História da Arte ? descomplicando a arte , abrange da pré-história

a arte gótica

Curriculum vitae Wanderson Lima Amaral Blog: http://wanderson81.blogspot.com/ Formação Acadêmica Pós-graduação ? Ensino de Artes Visuais ? UFMG /2010 Graduação em Educação Artística/ Artes Plásticas ? Licenciatura, pela Universidade do Estado de Minas Gerais/2007 Cursos de Aperfeiçoamento Curso auto instrucional de Filosofia- Nível de Atualização FGV, programa de Educação a Distância da Fundação Getulio Vargas carga horária de 30 hora(s). 2011. Desperte seu Potencial - carga horária de 3 hora(s). São Paulo/SEBRAE- EAD- 2011 Desenvolva sua Empresa - carga horária de 3 hora(s). São Paulo/SEBRAE- EAD- 2011 Criatividade -carga horária de 3 hora(s). São Paulo/SEBRAE- EAD- 2011 Curso História da Arte /conteúdo História DA ARTE/Arte Rupestre-Arte na Idade Média-Estilo Românico-Estilo Gótico-Arte no Renascimento / promovido por Liliane Gonçalves dos Santos/ buzzero /ABED? 2011 Performances ? Estatua viva: dança e performance - Palácio das Artes - 2009 Construção de Web Sites: HTML e Java script ? Secretaria de Estado da Educação/ SENAC - 2008 Educação Viária é Vital ? Fundação MAPFRE - 2008 Curso Lotus Word Pro/ Lotus 123 ? Lotus education- 2000 Experiência Profissional 2011 - Professor de Arte Professor, trabalhando com alunos do ensino fundamental, onde desenvolve trabalhos praticos e teoria da arte\ Professor, trabalhando com alunos do ensino Médio, onde desenvolve trabalhos de Introdução a Historia da Arte Colégio Sagrado Coraçao de jesus Av. vila rica, s/n , industrial, Contagem, MG CEP: 00000000. 2011 - Professor de Arte Professor, trabalhando com alunos do ensino fundamental, onde desenvolve trabalhos praticos e teoria da arte\ Professor, trabalhando com alunos do ensino Médio, onde desenvolve trabalhos de Introdução a Historia da Arte Escola Estadual Tito Fulgencio Av. Jacui, n2554 , Bairro Renacença, Belo Horizonte, MG CEP: 00000000. 2011 - Professor de Arte Professor, trabalhando com alunos do ensino fundamental, onde desenvolve trabalhos praticos e teoria da arte\ Professor, trabalhando com alunos do ensino Médio e EJA, onde desenvolve trabalhos de Introdução a Historia da Arte Eacola Estadual Presidente Tancredo Neves Av. Carlos sarena, s/n , Bairro Tupi, Belo Horizonte, MG CEP: 00000000. 2010 - Professor de Arte Professor, trabalhando com alunos do ensino fundamental, onde desenvolve trabalhos praticos e teoria da arte Colégio Arnaldo Av. Brasil, s/n , Bairro Funcionários, Belo Horizonte, MG CEP: 00000000. 2010 - Professor de Arte Professor, trabalhando com alunos do ensino Médio, onde desenvolve trabalhos de Introdução a Historia da Arte Escola Estadua Tecnico Prof. Fontes Av. José Cândido da Silveira 2000, Horto. BH/MG - Cep: 31170-000. 2010 - Professor de Arte Professor, trabalhando com alunos do ensino médio, onde desenvolve trabalhos de Introdução a Historia da Arte Escola Estadual Professora Benvinda de Carvalho Rua Flor de Liz 100 ? Jardim Alvorada\ Belo Horizonte ? MG (Diretora Sra. Elizabete) 2008 ? 2009 - Professor de Arte Professor, trabalhando com alunos do ensino fundamental, onde desenvolve trabalhos praticos e teoria da arte Colégio Pampulha Rua Boaventura Flor de Liz 1878 ? bairro Aeroporto-Pampulha\ Belo Horizonte ? MG (Diretor Sr. Antônio Carlos) 2007 ? 2008 ? 2009 - Professor de Arte Professor, trabalhando com alunos do ensino médio, onde desenvolve trabalhos de Introdução a Historia da Arte Escola Estadual Professora Benvinda de Carvalho Rua Flor de Liz 100 ? Jardim Alvorada\ Belo Horizonte ? MG (Diretora Sra. Elizabete) 2007 ? Professor de Arte Professor, trabalhando com alunos do ensino fundamental e médio, onde desenvolvia trabalhos de Introdução a Historia da Arte Escola Estadual Padre Joäo Botelho Rua M. L Manso 82 ? B. das Industrias\ Belo Horizonte ? MG (Diretora Sra. Eliana) 2007 ? 2008 ? 2009 - Professor de Arte Projeto Aluno Tempo Integral Professor Oficineiro, trabalhando com alunos do ensino fundamental, onde desenvolve trabalhos de desenho, pintura, escultura ( modelagem), colagem, texturas, gravuras e musicalização Escola Estadual Professora Benvinda de Carvalho Rua Flor de Liz 100 ? Jardim Alvorada\ Belo Horizonte ? MG (Diretora Sra. Elizabete) 2007- Professor de Arte Projeto Aluno Tempo Integral Professor Oficineiro, trabalhando com alunos do ensino fundamental, onde desenvolvia trabalhos de desenho, pintura, escultura ( modelagem), colagem, texturas, gravuras e musicalização Escola Estadual Leonina Mourthe de Araújo Rua Paraná 100 ? São Jose \ Santa Luzia ? MG (Diretor Sr. Sandro) Imagens: http://www.youtube.com/watch?v=5FdK0TbPUDo Projetos Realizados Arquitetura grega e elementos clássicos Inseridos nas edificações de Belo Horizonte ? Projeto extra classe ? de pesquisa multidisciplinar realizado com alunos do ensino médio da Escola Estadual Tito fulgencio (elaboração própria) ? 2011 Escola POP- Projeto estético arquitetônico ? inserção de elementos da cultura pop Art ? nas salas através de pinturas murais realizado com alunos do ensino médio da Escola Estadual Professoa Benvinda de Carvalho (elaboração própria) ? fotos disponíveis http://www.orkut.com.br/Main#Album?uid=8815861642178864154&aid=1291523783? 2010 O que Você tem na cabeça/ Graffite X Pichação ? Projeto de conscientização do graffite como forma de manifestação artistica (elaboração própria) ? 2009. Conhecendo o Barroco - Projeto extra classe, realizados com alunos da Escola Estadual Professora Benvinda de Carvalho na cidade de Sabará (elaboração própria) ? 2007- 2008 -2009 Projeto Quati ? Projeto extra classe realizados com alunos da Escola Estadual Professora Benvinda de Carvalho no Parque Municipal das Mangabeiras ( elaboração própria)- 2007- 2008 -2009. Imagens disponiveis http://www.youtube.com/watch?v=MCo4yxopu0M Arte grega e o neoclássico/numa visão arquitetonica belorizontina ? Projeto extra classe ? de pesquisa multidisciplinar realizado com alunos do ensino médio da Escola Estadual Professoa Benvinda de Carvalho (elaboração própria) ? 2008-2009 Representar- produção de peças teatrais com temas atuais ( figurino, roteiro, cenario) realizados com alunos de ensino fundamental do colégio Pampulha. (elaboração própria) ? 2008 Mãos de Barro ? Produção de objetos de ceramica ? queima e exposição - realizados com alunos de ensino fundamental do Colégio Pampulha e Escola Estadual Professora Benvinda de carvalho. (elaboração própria) 2008- 2009 Benvinda Movie- Produção de curtas e documentarios sobre tema Valorização da vida ? Plano de realizado com alunos do ensino médio da Escola Estadual Professoa Benvinda de Carvalho (elaboração própria) ? 2008 Currículo Artístico Wanderson Lima Amaral Nasceu em Belo Horizonte. MG, Brasil ?1980 Vive e trabalha em Belo Horizonte Formação 2010 Pós Graduação em ensino de Artes Visuais - UFMG 2007 Educação Artística Licenciatura \ Artes Plásticas Guignard ? UEMG ? Exposições coletivas 2007 ?Made in Japan? 7ª edição UniversidArte, Faculdade Estácio de Sá ? Belo Horizonte\ MG 2006 ?teoria da relArtevidArte Ar + tE = C(ú)2 - 6ª edição UniversidArte, Faculdade Estácio de Sá ? Belo Horizonte\ MG 2005 ?setse sordauq oãn mascicerp ret emon? 5ª edição UniversidArte, Faculdade Estácio de Sá ? Belo Horizonte\ MG 2004 ?Nos Bastidores de Mona Lisa? 4ª edição UniversidArte, Faculdade Estácio de Sá ? Belo Horizonte\ MG 1994 Exposição de desenhos intercolégios\ Enciclopédia Britânica do Brasil, terminal JK, Belo Horizonte ? MG Trabalhos publicados 2007 Jornal da Escola Estadual Leonina Mourthe de Araújo ? Edição junho ? Projeto Aluno Tempo Integral 2005 Jornal das varas da justiça do trabalho de MG ? edições 36,37,38,40,41 NI- Noticias Internas ? Informativo circula;ao interna do Sindicato dos Empregados no Comercio BH e RM ? edições 33,34,35 BIC ? Boletim Informativo dos Comerciários ? edições ? julho 2004 Jornal das varas da justiça do trabalho de MG ? edições 27,31,32,33,34 NI- Noticias Internas ? Informativo circula;ao interna do Sindicato dos Empregados no Comercio BH e RM ? edições 24,25,26,27 Jornal dos Motociclistas ? edições LI \ 2004 2003 Jornal das varas da justiça do trabalho de MG ? edições 25 NI- Noticias Internas ? Informativo circulação interna do Sindicato dos Empregados no Comercio BH e RM ? edições 06,07,08,09,10,11,12,13 BIC ? Boletim Informativo dos Comerciários ? edições ? Fevereiro \ Abril 2002 NI- Noticias Internas ? Informativo circula;ao interna do Sindicato dos Empregados no Comercio BH e RM ? edições 04 Publicações Artigo - No tempo em que a escola é que dava bomba - Publicado no Jornal O TEMPO em 12/12/2010 disponível em: http://www.otempo.com.br/noticias/ultimas/?IdNoticia=158075,OTE&busca=no%20tempo%20em%20que%20a%20escola%20%E9%20que%20dava%20bomba&pagina=1 Amaral, Wanderson Lima - Estudo da influência das ordens arquitetônicas clássicas na arquitetura de Belo Horizonte e suas contribuições para o ensino de Arte: Especialização Em Ensino de Artes Visuais / Viviane Rodrigues de Souza. ? 2010- 50 f. UFMG Amaral, Wanderson Lima ? O desenho animado ?The Simpsons? entretenimento nocivo,e seu reflexo na educação infantil ? Licenciatura em Educação / Sergio Vaz. ? 2006- 50 f. UEMG


- Tania Candido Alves

- Igor Castro Cavalcante

- Rivael Dos Reis Oscar

- Eliana Garcia De Albuquerque

- Joao Anotonio Santana Da Silva

- Marcia Cristina Rodrigues

- Cleide Ferreira Campos

- Lucyara Lima De Assumpção Pereira De Menezes

- Miriam Luci Kramer De Macedo

- Silvana Caires

- Juliana Carvalho De Sousa

- Shirley Maria Teodoro

- Soniderlandia Maria Aires Da Costa

- Miguel Angelo Lopes

- Jadna Maria Almeida Teixeira

- Daniela Aparecida Batista Vasconcelos

- Lécia Fernandes Andrade

- Emanuelly Antunes Diniz

- Paulo Vinicius Pierre Antunes

- Kátia Cristine Zanini Silva

- Beatriz Silva Alvarenga

- Elton Dias Da Silva

- Julia Pimentel Delgado

- Evaí De Oliveira Santos

- Luizete Fernandes Da Silva Azevedo

- Fábio Liberato De Faria Tavares

- Mariana Natan Guimarães

- Mônica Pollyanna Oliveira Machado Silva

- Annie Bernacchi Rezende De Oliveira

- Michelle Inácio Da Silva

- Annelise Morita Ferreira Takigawa

- Francisca Marly Rodrigues Braga

- Rosevania Venancio Da Costa

- Mara Salete Romano Silva

- Maria Dilma Dos Santos Silva

- Rozeni Maria Da Silva

- Viviane Nascimento De Souza

- Cícera Maria Da Silva Delfino

- Vinicius Da Silva

- Maria Da Penha GonÇalves Gama

- Maria Glória Rodrigues Da Silva

- Sandra Amélia Nunes De Melo

- Maria Aparecida Batista Kramer

- Rosangela Rasmussen

- Laiára Laurentino Barbosa

- Rosemeri Rasmussen

- Richard Thompson Ferreira De Jesus

- Marisa Chaiben Sierakowski

- Rosane Jeronymo Silva

- Mônica Gabriele Pereira De Sousa

- Aline Steinmetz Dos Santos

- Renata Piovesan Do Nascimento

- Tatiane Queiroz Alves Oliveira

- Maria Claudia Damasceno Ribeiro

- Fabiana Lima Dos Santos Mota

- Samuel Patrocínio

- Samuel Ramos Patrocínio

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  • MÓDULO - 1

    APRESENTAÇÃO
    1-PRÉ-HISTÓRIA 2-ARTE EGÍPCIA 3-ARTE GREGA 4-ARTE ROMANA 5-ARTE PALEO CRISTÃ 6 -ARTE BIZANTINA
    7-ARTE GÓTICA

  • Caro aluno

    DESCOMPLICANDO A ARTE é um curso que irá apresentar a evolução das expressões artísticas, a constituição e a variação das formas, dos estilos e dos conceitos transmitidos através das obras de arte.
    Este curso foi desenvolvido em 3 (três) módulos, de forma a oportunizar um primeiro contato com a arte contextualizando o período histórico em que foi produzida.
    Estudos de arte tradicionalmente levam em consideração a evolução da história da arte ocidental. Ao se considerar a cultura ocidental como elemento fundamental de nossa cultura faz-se necessário os estudos deste curso, a fim de se compreender o alcance da arte ao redor do mundo, recebendo influências e sendo influenciada por outros movimentos.
    Os historiadores de arte, críticos e estudiosos classificam os períodos, estilos ou movimentos artísticos separadamente, para facilitar o entendimento das produções artísticas.
    Não há coincidência com a linha do tempo histórica, pois a partir de 1848 consideramos o início da Arte Moderna e o movimento Pop Art o início da Arte Pós-Moderna. Porém, optamos por apresentar a arte por meio da linha do tempo histórica, por considerarmos ser mais didática De nenhum movimento artístico é possível dizer em que data exata nasceu, uma vez que se trata de um processo construído paulatinamente, de uma síntese de fatores convergentes que vão aos poucos ganhando corpo e se definindo.
    A arte é o reflexo do social e ao analisar uma obra de arte percebemos a dinâmica de acontecimentos sociais que a cerca. Arte é, portanto uma constante e o estudo de seu contexto histórico irá ajudar a perceber de forma ampla suas produções.
     
     Um ótimo estudo!
     Prof. Wanderson Lima Amaral

  • Por que o mundo necessita de arte?

    Porque fazemos arte e para que a usamos é aquilo que chamamos de função da arte. Pode ser feita para decorar o mundo, para espelhar o nosso mundo (naturalista), para ajudar no dia-a-dia (utilitária), para explicar e descrever a história, para ser usada na cura doenças e para ajuda a explorar o mundo.
    Eduardo Galeano *1 consegue de forma poética descrever esta necessidade

    “ função da arte”

    Diego não conhecia o mar.
    O pai, Santiago Kovadloff, levou-o para que descobrisse o mar.
    Viajaram para o Sul.
    Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando.
    Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia, depois de muito
    caminhar, o mar estava na frente de seus olhos. E foi tanta a imensidão do mar, e tanto fulgor,
    que o menino ficou mudo de beleza.
    E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai:
    Me ajuda a olhar!

    *1- Eduardo Hughes Galeano (Montevidéu, 3 de setembro de 1940) jornalista e escritor uruguaio.

  • Como conseguimos ver as transformações do mundo através da arte?

    Podemos verificar que tipo de arte foi feita, quando, onde o como, desta maneira estaremos dialogando com a obra de arte, e assim podemos entender as mudanças que o mundo teve, para podermos entender estas transformações estaremos neste curso apresentando diversos períodos da historia onde “os objetos de arte” foram resultantes destas mudanças.
    Vamos observar as esculturas abaixo e verificar suas semelhanças e diferenças:

  • 1 - ARTE NA PRÉ-HISTÓRIA


    O estudo sobre a arte feita pelos primeiros habitantes humanos da terra depende da análise de restos de armas, pinturas, utensílios, desenhos e ossos.
    Compreende-se como arte rupestre os rastros de atividades humana que tem sido gravadas (petroglifos) ou pintadas (pictoglifos) sobre superfícies rochosas, bem como esculturas e objetos utilitários e ou adornos criados pelo homem cerca de 40.000 a 3.500 anos atrás .
    A denominação destes objetos como arte, não significa que se trate de objetos artísticos nos termos e com a finalidade que entendemos em nossa cultura ocidental. Esta é só mais uma das formas de tentar definir o significado destas elaborações.

    Pintura pré-histórica da Caverna das Mãos na Patagônia, Argentina

    Pintura pré-histórica da Caverna das Mãos na Patagônia, Argentina

  • Petroglifos

    Também conhecidos como gravuras rupestres são manifestações que consiste em deferir na superfície rochosa instrumentos mais duros como pontas de pedras e outros materiais preparados para gravar imagens.
    Quanto a temática são imagens geometrizadas e representações simbólicas, geralmente associadas, que registram fatos e mitos

    Petróglifo perto do rio Columbia, Petróglifos no Vale do Encanto,
    Washington, (EUA) (Chile)

  • Pictoglifo

    Mais conhecida como pintura rupestre, caracteriza em utilizar substancias como óxidos minerais e pigmentos a base de vegetais afim de produzir pinturas eles retratavam nestas cenas do cotidiano como, por exemplo, a caça, animais, plantas, descobertas, rituais etc.

    Para que eram feitas as pinturas rupestres?

    Nem sempre, a imagem representa aquilo que aparenta. Por trás de sua descrição formal podem se esconder elementos simbólicos cujos significados não são possíveis de serem resgatados é o caso das pinturas rupestres, sendo assim, surgem através de estudos antropológicos e arqueológicos, as teorias .Uma vez que são desconhecidos seus significados, é o caso das pinturas pré-históricas.
    Podemos encontrar dessas pinturas por todo o mundo,embora as cavernas de Altamira(Espanha) e Laucaux (França) sejam as mais conhecidas.

  • Vamos fazer uma visita a caverna de Lascaux

  • O homem pré histórico tinha como principal temática em seus trabalhos pictográficos a representação de animais e é se alimentando deles que garantia sua subsistência. A caça é antes de tudo um ritual, e sua importância é demonstrada pela enorme quantidade e variedade de expressões a ela referentes através das pinturas rupestres. A temática mais utilizada na pré-história eram os relacionados com a caça.
    Portanto a teoria mais plausível quanto ao objetivo destas pinturas, baseada em estudos de sociedades mais recentes de caçadores-coletores, é que as pinturas foram feitas por xamãs.

    O xamã é tido como um profundo conhecedor da natureza humana, tanto na parte física quanto psíquica. Assim eles se retiravam para as cavernas, onde entrariam em estado de transe e pintariam, então, imagens de suas visões, talvez com alguma intenção de extrair força das paredes da caverna para eles mesmos uma espécie de ritual mágico religioso a fim de assegurar uma caçada bem sucedida.

  • Escultura

    Conhecidas como “Venus esteotopígicas” denominação dada por parte do corpo cientifico que acredita que elas correspondiam a um ideal de beleza do homem pré-histórico. são estatuetas esculpidas em: ossos, madeira, pedra, marfim, metais, entre outros. Essas figuras femininas eram estilizadas, com formas acentuadas. Acredita-se que o artista talvez quisesse ressaltar as características da fertilidade feminina: por isso acentuava-lhes os volumes.

  • Vênus de Willendorf

    Hoje também conhecida como Mulher de Willendorf, é uma estatueta com 11,1 cm de altura representando estilisticamente uma mulher.
    Descoberta no sítio arqueológico do paleolítico situado perto de Willendorf, na Áustria, em 1908, pelo arqueólogo Josef Szombathy. Está esculpida em calcário, material que não existe na região, e colorido com ocre vermelho. Calcula-se que tem entre 22000 à 24 000 anos.


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