Curso Online de "AVALIAÇÃO - processo pedagógico intencional"

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AVALIAÇÃO: A serviço de que e de quem está a avaliação e quem se beneficia dela? Avaliar é a condição essencial de qualquer ação intenci...

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AVALIAÇÃO: A serviço de que e de quem está a avaliação e quem se beneficia dela? Avaliar é a condição essencial de qualquer ação intencional. Matricule-se e saiba mais sobre este importante processo pedagógico.

Profissional formada e atuante na área há mais de 10 anos. Professora de Educação Infantil e Fundamental I. Pedagoga com habilitação para Deficientes da Audio Comunicação (DA). Especialista em Educação Especial com ênfase em Deficiência Intelectual. Especialista em Arte-Educação e também Especialista em Tutoria da EaD. Atualmente atendendo e auxiliando no desenvolvimento global de Autistas e também de alunos da rede regular de ensino com transtornos de aprendizagem. Assim como Orientadora Acadêmica na EaD de mais de 10 cursos de pós graduação educacional.



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  • avaliação

  • princípios norteadores da avaliação escolar

  • avaliação
    diagnóstica

  • AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

    avaliação diagnóstica

    conhecer seus alunos;
    definir a organização de seu trabalho;
    especificar quais são as capacidades que devem ser introduzidas e trabalhadas de forma sistemática, para que, ao final de cada ano letivo, estejam todas consolidadas.

    através da avaliação diagnóstica o professor poderá:

  • PONTO DE PARTIDA

    ponto de partida

    antes de trabalhar com os conteúdos bimestrais ou semestrais, a

    será aplicada e a análise do resultado da mesma, será o ponto de partida para a ação pedagógica.

    avaliação diagnóstica

  • progressão
    continuada

  • PROGRESSÃO CONTINUADA

    progressão continuada

    um dos princípios que deve nortear o trabalho docente é a

  • RECONQUISTA

    reconquista

    é interessante um trabalho de reconquista da

    com os alunos com defasagem de aprendizagem.

    restituir ao aluno a crença em si mesmo e a certeza de que ele é capaz de aprender.

    auto estima

  • PROGRESSÃO AUTOMÁTICA

    progressão automática

    a progressão continuada não deve ser confundida com a progressão automática.

  • MUDANÇAS

    mudanças

    para que o aluno não seja apenas “empurrado” ou automaticamente aprovado deve-se tomar providências de mudanças relativas à organização escolar e à metodologia de ensino e à avaliação dos alunos.

  • ESTRATÉGIAS

    estratégias

    propõe-se recuperações contínuas, de forma que o professor perceba a dificuldade de aprendizagem de um grupo de alunos e desenvolva diferentes estratégias de ensino.


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  • PONTO DE PARTIDA
  • PROGRESSÃO CONTINUADA
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  • PROGRESSÃO AUTOMÁTICA
  • MUDANÇAS
  • ESTRATÉGIAS
  • ADEQUAÇÃO
  • AVALIAÇÃO QUALITATIVA
  • AVALIAÇÃO CONTÍNUA
  • ACELERAÇÃO
  • DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DA AVALIAÇÃO
  • O OBJETIVO DA AVALIAÇÃO ESCOLAR
  • QUESTÃO A SER RESPONDIDA
  • DIMENSÕES BÁSICAS DA AVALIAÇÃO
  • O QUE AVALIAR . . .
  • PARA QUE AVALIAR . . .
  • COMO AVALIAR . . .
  • INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
  • AVALIE
  • ATO EDUCATICO
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  • MIRIAN NOGUEIRA