Curso Online de COMPARAÇÃO ENTRE A PEDAGOGIA E AS  NOVAS TECNOLOGIAS: uma análise da  formação  atual do professor

Curso Online de COMPARAÇÃO ENTRE A PEDAGOGIA E AS NOVAS TECNOLOGIAS: uma análise da formação atual do professor

O uso das tecnologias de comunicação e informação tem despertado o interesse dos profissionais da educação com a finalidade de potenciali...

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O uso das tecnologias de comunicação e informação tem despertado o interesse dos profissionais da educação com a finalidade de potencializar estes recursos como mediação no processo pedagógico.
Essa reformulação do ensino implica numa relação aluno/computador, em que a tecnologia avançada constitui novos padrões de aprendizagem em substituição aos modelos tradicionais.
Essas novas formas de comunicação na construção do conhecimento revela uma nova e por vezes assustadora relação entre tecnologia e pedagogia, ressaltando a importância de uma gestão atualizada, que implica em conhecimentos da rede, democratizando ao máximo o espaço de pesquisa e ação pedagógica na formação de professores na atualidade.

Índice do curso:

RESUMO
INTRODUÇÃO
AS NOVAS TECNOLOGIAS E O TRABALHO PEDAGÓGICO
Bases do processo em TI Educacional
O PROCESSO DE FORMAÇÃO
A PRESERVAÇÃO DE UMA MEMÓRIA COLETIVA NOS PROCESSOS
A RELAÇÃO SUJEITO OBJETO
A INFLUÊNCIA DE PAÍSES DESENVOLVIDOS NA INFORMATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
A TECNOLOGIA EDUCACIONAL NOS ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA
A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO FRANCESA
A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO NO BRASIL
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ERA DA INFORMÁTICA
A EVOLUÇÃO DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL NO BRASIL E AS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS
CONCLUSÃO



Formação Acadêmica:Pedagogia Especialização em: Psicologia e Saúde Mental Educação à Distância Metodologia da Pesquisa



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  •   COMPARAÇÃO ENTRE A PEDAGOGIA E AS NOVAS TECNOLOGIAS: uma análise da formação atual do professor

      COMPARAÇÃO ENTRE A PEDAGOGIA E AS NOVAS TECNOLOGIAS: uma análise da formação atual do professor

    Raquel Sampaio

  • RESUMO

    O uso das tecnologias de comunicação e informação tem despertado o interesse dos profissionais da educação com a finalidade de potencializar estes recursos como mediação no processo pedagógico.

    Essa reformulação do ensino implica numa relação aluno/computador, em que a tecnologia avançada constitui novos padrões de aprendizagem em substituição aos modelos tradicionais.

  • Essas novas formas de comunicação na construção do conhecimento revela uma nova e por vezes assustadora relação entre tecnologia e pedagogia, ressaltando a importância de uma gestão atualizada, que implica em conhecimentos da rede, democratizando ao máximo o espaço de pesquisa e ação pedagógica na formação de professores na atualidade.

  • INTRODUÇÃO

    INTRODUÇÃO

  • INTRODUÇÃO

    As transformações técnico-científicas alteram não apenas o panorama econômico, social e cultural, mas acabam impondo uma revisão em todos os setores, incluindo a educação.

    A reestruturação torna-se relevante não apenas para formar cidadãos críticos, conscientes e reflexivos, mas também como condição para a formação completa do homem.

  • A Tecnologia Avançada e a Comunicação Digital exigem a cada dia mais do homem para a sua sobrevivência e adaptação ao mundo globalizado, a ponto de influir em sua identidade e capacidade de adaptação ao mundo.

    A comunicação na era moderna abandonou os meios tradicionais na educação para se centralizar nas tecnologias mais avançadas para seguir lado a lado com a realidade que nos cerca, sem correr risco de tornar a educação obsoleta e fora do mundo em que vivemos.

  • A interação virtual entre alunos apresenta uma abordagem de formação de professores que enfatiza o estar junto virtual, o que significa que o professor tem o papel de formador e deve acompanhar e assessorar o aluno, criando um ambiente de aprendizagem significativo.

    A dinâmica do curso, a troca de idEias e de experiências que surgem através da adoção dessas novas referências ressaltam que a construção de uma rede de aprendizagem não acontece simplesmente disponibilizando informações para os alunos via Internet.

  • O objetivo é facilitar a construção, porém determinados aspectos exigem uma revisão no papel do professor e sua mediação pedagógica.

    A comunicação digital agiliza e sustenta a informação por meio de mensagens diversificadas e por diferentes formas de linguagem, assumindo um novo compromisso com a construção de novos conhecimentos.

    Desta forma, entender a tecnologia Avançada como mediação no processo pedagógico implica maior competência crítica, habilidade e rapidez na seleção de informações e na elaboração dos conhecimentos.

  • A ação mental torna-se a cada dia mais ágil e o saber, as ideias, imagens, sons, cores, mensagens envolvem um processo dinâmico que sugere novas interpretações.

    Assim, o processo pedagógico precisa transformar-se radicalmente para que não fique distanciado do novo modo de ser dos sujeitos.

  • Seu desafio está em descobrir as possibilidades de interação que ocorrem na relação professor, aluno e conhecimento, mediadas pela tecnologia e da comunicação digital.

    Este novo ambiente de trabalho pedagógico abre novas experiências de organização e dos processos de aprendizagem, fundados em novas bases pedagógicas que exploram o potencial da tecnologia a favor do ensino.

  • A pedagogia depende do processo de comunicação na construção do conhecimento, e atualmente isso nos induz a uma substituição dos padrões de aprendizagem preestabelecidos nos modelos tradicionais, a fim de planejar sua dinâmica de formação.

    A preocupação com processos de formação contínua, hoje, vem sendo visto como desafio fundamental, sobretudo em países como o Brasil, onde as distâncias e as complexidades são por vezes assustadoras e monstruosas.


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  • INTRODUÇÃO
  • AS NOVAS TECNOLOGIAS E O TRABALHO PEDAGÓGICO
  • Bases do processo em TI Educacional
  • O PROCESSO DE FORMAÇÃO
  • A PRESERVAÇÃO DE UMA MEMÓRIA COLETIVA NOS PROCESSOS
  • A RELAÇÃO SUJEITO OBJETO
  • A INFLUÊNCIA DE PAÍSES DESENVOLVIDOS NA INFORMATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
  • A TECNOLOGIA EDUCACIONAL NOS ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA
  • A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO FRANCESA
  • A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO NO BRASIL
  • A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ERA DA INFORMÁTICA
  • A EVOLUÇÃO DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL NO BRASIL E AS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS  
  • CONCLUSÃO