Curso Online de O Lúdico na matemática na educação infantil e  ensino fundamental  I

Curso Online de O Lúdico na matemática na educação infantil e ensino fundamental I

Este curso é dedicado a todos os professores e professoras que ensinam a educação infantil e o ensino fundamental de 1º a 5º ano. E ...

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Este curso é dedicado a todos os professores e professoras que ensinam a educação infantil e o ensino fundamental de 1º a 5º ano. E tem interesse em trabalhar com o lúdico na matemática .
Espero que o curso ajudem a melhorar e aprimorar suas habilidades de ensino aprendizagem .

IBEANE CAMPOS MOREIRA , PEDAGOGA , ESPECIALISTA EM SERVIÇO SOCIAL NA SAUDE E ASSISTENCIA SOCIAL, E POETISA.



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  • O Lúdico na matemática na educação infantil e ensino fundamental I

    o lúdico na matemática na educação infantil e ensino fundamental i

    pedagoga ibeane campos moreira

  • Introdução

    introdução

    este curso é dedicado a todos os professores e professoras que ensinam a educação infantil e o ensino fundamental de 1º a 5º ano. e tem interesse em trabalhar com o lúdico na matemática .
    espero que o curso ajudem a melhorar e aprimorar suas habilidades de ensino aprendizagem .

  • ao longo dos anos , a matemática vem sido temida por muitos educandos, pois a forma como vem sido abordadas salas de aula , por alguns professores, produz insegurança, causando medo e ansiedade. em decorrência dessa problemática , através deste trabalho de pesquisa e experiência, pretendo mostrar a diferença do educador que utiliza o lúdico na sala de aula( jogos-brinquedos , brincadeiras matemáticas).

  • quem ensina com o ludico terá mais prazer e o educando , maior beneficiario do trabalho, e aprenderá com mais facilidade. já que educador que não utiliza essa tecnica não terá o mesmo exito com sua praxe.

  • Objetivos

    objetivos

    refletir sobre o emprego do lúdico nas escolas, sendo este de fundamental importância, e não deve ser negligenciado às crianças, sabendo, que a atividade lúdica só é eficaz se for desempenhada simultaneamente na função distrair e instruir.
    ... ressaltar a importância do uso de métodos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem de matemática.
    … promover o desenvolvimento de atividades lúdicas na matemática no ensino fundamental.
     

  • O LÚDICO, ORIGEM E EVOLUÇÃO

    o lúdico, origem e evolução

    etimologicamente o termo lúdico é derivado de ludus, que no latim está associado às brincadeiras, aos jogos de regras, à recreação, ao teatro, às competições. com isso brincar e jogar, no seu pleno exercício, revelam, para quem brinca e quem joga os seus limites e suas amplitudes no viver, ao mesmo tempo em que realiza a cura, restaurando falhas, carências e construindo novos modos de agir.

  • Educação lúdica

    educação lúdica

    a educação lúdica visa estudar e valorizar um novo processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral do ser humano por meio do uso de brinquedos, jogos e materiais didáticos coligados que sirvam de suporte para o sujeito da aprendizagem aprenda de forma mais descontraída, efetiva e eficaz.

  • Teoria froebeliana

    teoria froebeliana

    froebel, discípulo de pestalozzi, e primeiro filósofo a justificar o uso de jogos para educar crianças pré-escolares estabeleceu que a pedagogia deve considerar a criança como atividade criadora, despertando, mediante a estímulos, suas faculdades próprias. com ele, fortalece os métodos lúdicos na educação. a teoria froebeliana determinou os jogos como fatores decisivos na educação das crianças. sua teoria pressupõe que o brincar permite o estabelecimento de relações entre os objetos do mundo cultural e a natureza, unificada pelo mundo espiritual.

  • Principais características da matemática

    principais características da matemática

    a matemática, surgida na antiguidade por necessidades da vida cotidiana, converteu-se em um imenso sistema de variadas e extensas disciplinas. como as demais ciência, reflete as leis sociais e serve de poderoso instrumento para o conhecimento do mundo e domínio da natureza.
    os resultados matemáticos distinguem-se pela sua precisão e os raciocínios desenvolvem-se num alto grau de minuciosidade, que os torna incontestáveis e convincentes.

  • mas a vitalidade da matemática deve-se também ao fato de que, apesar de seu caráter abstrato, seus conceitos e resultados tem origem no mundo real e encontram muitas aplicações em outras ciências e em inúmeros aspectos práticos da vida diária: na indústria, no comércio e na área tecnológica. por outro lado, ciências como física, química e astronomia têm na matemática ferramenta essencial.

  • A Construção dos Números pela Criança

    a construção dos números pela criança

    os números não são “propriedades da escola”. desde cedo a criança está submetida a vários ambientes que envolvem números: sua idade, número de sua casa ou telefone, número do seu canal de televisão preferido, ou do andar onde mora, esta submissão, faz com que quando a criança chega à escola já conhece e escreve muitos números.


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  • O Lúdico na matemática na educação infantil e ensino fundamental I
  • Introdução
  • Objetivos
  • O LÚDICO, ORIGEM E EVOLUÇÃO
  • Educação lúdica
  • Teoria froebeliana
  • Principais características da matemática
  • A Construção dos Números pela Criança
  • O jogo, seu histórico e perspectivas em sala de aula
  • O jogo na aprendizagem
  • Características Gerais dos Jogos
  • Piaget e o jogo
  • Jogos de Exercício (0 a 2 anos – sensório-motor)
  • Jogos Simbólicos (2 a 7 anos – pré-operacional)
  • Jogos de Regras (a partir de 7 anos)
  • Vygotsky e o jogo
  • Considerando as discussões trazidas por Piaget e Vygotsky:
  • O jogo e o ensino de Matemática
  • O jogo na sala de aula
  • As teorias e os teoricos
  • O lúdico como motivação nas aulas de Matemática
  • Caminhos de aprendizagem
  • Dinâmica
  • Brincando com a Matemática
  • Considerações finais
  • conclusão
  • referências
  • Agradecimento
  • Contato