Curso Online de Pensamento Pedagógico

Autor(a): Jorge N. N. Schemes

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O resgate filosófico e histórico da educação é fundamental para embasar o conhecimento teórico que norteia a prática pedagógica.Quanto mais fundamtação teórica mais intencionalidade haverá na prática docente.

Formação: Bacharel em Teologia com ênfase em Grego e Hebraico. Licenciado em Pedagogia com Habilitação em Séries Iniciais e Administração Escolar. Licenciado em Ciências da Religião com Habilitação em Ensino Religioso. Pós-Graduado em Interdisciplinaridade e Metodologia do Ensino Superior. Pós-Graduado em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Pós-Graduado em Coordenação Pedagógica. Pós-Graduado em Mídias na Educação. Atuação Profissional: Técnico Pedagógico na Gerência de Educação de Joinville - GERED - Responsável pelo NEPRE, APOMT e APÓIA. Professor de Filosofia da Educação, História da Educação, Antropologia Cultural, Empreendedorismo, Educação e Conjuntura Política e Projetos Educacionais e Corporativos na FGG (Faculdade Guilherme Guimbala - ACE - Curso de Pedagogia). Professor de Religião no Instituto de Parapsicologia de Joinville. Professor de Ensino Religioso na Escola Pública Municipal Saul Sant'Ana de Oliveira Dias.Membro Conselheiro do COMEN e da CMAIDS (Conselho Municipal de Entorpecentes e Comissão Municipal de Prevenção e Controle de DST/AIDS). Membro da aliança:"Por Um Mundo Sem Tabaco", do INCA (Instituto Nacional do Câncer). Escritor e Palestrante.

Descrição

O resgate filosófico e histórico da educação é fundamental para embasar o conhecimento teórico que norteia a prática pedagógica.Quanto mais fundamtação teórica mais intencionalidade haverá na prática docente.
Autor(a): Jorge N. N. Schemes

Formação: Bacharel em Teologia com ênfase em Grego e Hebraico. Licenciado em Pedagogia com Habilitação em Séries Iniciais e Administração Escolar. Licenciado em Ciências da Religião com Habilitação em Ensino Religioso. Pós-Graduado em Interdisciplinaridade e Metodologia do Ensino Superior. Pós-Graduado em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Pós-Graduado em Coordenação Pedagógica. Pós-Graduado em Mídias na Educação. Atuação Profissional: Técnico Pedagógico na Gerência de Educação de Joinville - GERED - Responsável pelo NEPRE, APOMT e APÓIA. Professor de Filosofia da Educação, História da Educação, Antropologia Cultural, Empreendedorismo, Educação e Conjuntura Política e Projetos Educacionais e Corporativos na FGG (Faculdade Guilherme Guimbala - ACE - Curso de Pedagogia). Professor de Religião no Instituto de Parapsicologia de Joinville. Professor de Ensino Religioso na Escola Pública Municipal Saul Sant'Ana de Oliveira Dias.Membro Conselheiro do COMEN e da CMAIDS (Conselho Municipal de Entorpecentes e Comissão Municipal de Prevenção e Controle de DST/AIDS). Membro da aliança:"Por Um Mundo Sem Tabaco", do INCA (Instituto Nacional do Câncer). Escritor e Palestrante.
Capítulos
- O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL
- O PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO
- O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ROMANO
- O PENSAMENTO PEDAGÓGICO MEDIEVAL
- O PENSAMENTO PEDAGÓGICO RENASCENTISTA
- O INÍCIO DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO MODERNO
- O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ILUMINISTA

Vantagens
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O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL
o pensamento pedagógico oriental

a educação primitiva era prática, marcada por rituais de iniciação, animista, espontânea, natural, não intencional, baseava-se na imitação, oralidade, totemismo e clã.
a doutrina pedagógica mais antiga é o taoísmo (tao = razão universal), uma espécie de panteísmo. lao tsé (jovem sábio)‏
confúcio (confucionismo) criou um sistema de ensino dogmático e memorizado.
a educação hinduísta era contemplativa e visava a reprodução das castas.

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O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL
o pensamento pedagógico oriental

os egípcios foram os primeiros a tomar consciência da importância da arte de ensinar. devemos a eles o uso prático das bibliotecas. criaram casas de instrução onde ensinavam a leitura, a escrita, a história dos cultos, a astronomia, a música e a medicina.
os hebreus fizeram um registro de informações sobre sua história. sua educação era rígida, minuciosa, e desde a infância; era teocêntrica. e o método era a repetição e a revisão (o catecismo).

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O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL
o pensamento pedagógico oriental

a educação primitiva ocorreu com características semelhantes entre muitos povos. foi marcada pela tradição e pelo culto aos idosos. esse tradicionalismo pedagógico é orientado por tendências religiosas diferentes: o panteísmo do extremo oriente, o teocratismo hebreu, o misticismo hindu e o magicismo babilônico.
nas comunidades primitivas a educação era confiada a toda a comunidade, em função da vida e para a vida, a escola era a aldeia.

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O PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO
o pensamento pedagógico grego
O PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO
o pensamento pedagógico grego
O PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO
o pensamento pedagógico grego
O PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO
o pensamento pedagógico grego
O PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO
o pensamento pedagógico grego
O PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO
o pensamento pedagógico grego
O PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO
o pensamento pedagógico grego
O PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO
o pensamento pedagógico grego