Curso Online de CAPACITAÇÃO PARA PROFESSORES EM ENSINO ONLINE

(A transição do professor da sala de aulas para os ambientes em elearning

As novas competências para os novos professores.
As diferenças existentes entre os professores de regimes presenciais e os profissionais que desempenham tarefas semelhantes em regimes de elearning
As vantagens da educação em elearning em relação a formação em sala.
Áreas/competências de educação onde não e aconselhável utilizar o elearning.
O aluno em sala e a distancia , as características do formando online

 
Identificar as dificuldades do professor em sala quando este transita para a formação online;
 
Identificar as vantagens da educação a distância face à educação tradicional
 
Identificar as áreas/competências em que as vantagens da educação a distancia são menores do que as realizadas através da educação tradicional.
 
Caracterizar o papel do aluno em sala e a distância ,
 
Identificar as características do aluno online.

 
Introdução
 
A presente temática leva-nos a colocar as seguintes questões:
A crescente utilização de regimes de elearning em educação e formação, condiciona a aquisição de novas competências por parte dos sujeitos envolvidos neste processo.
Nesta perspectiva as actividades desenvolvidas pelos formadores/professores, leva-nos a colocar as seguintes interrogações:

Quais são as novas competências para os professores/formadores face a utilização do elearning na educação/formação ?
Quais são as diferenças entre o desempenho das actividades do formador em regimes presencial e o profissional que desempenha funções semelhantes em ambientes elearning?

 A aquisição de competências e habilidades para a formação a distancia&elearning não se pode realizar através de uma simples imitação ou observação de outros formadores em situação de ensino/formação online ou pela simples analise ou observação de sites, plataformas ou tutoriais.

Esta passa antes pela imersão dos sujeitos num ambiente virtual de aprendizagem e por uma real vivência de situações e interacções on-line.

O professor quando transita de um ambiente presencial para a situação on-line , deve ter uma vivência de uma situação virtual de aprendizagem.

Deve ter uma experiência previa como aluno em ambientes EAD&elearning , para assim compreender o outro lado (o do aluno).

Ensinar a distância e pois um processo complexo.

Este tem-se fundamentado no pressuposto de uma separação do acto de ensinar do acto de aprender e na mediação deste acto pela tecnologia (keegan, 1996).

Numa perspectiva de comparativa da história das diferentes gerações de EAD, podemos afirmar que:

O ato de ensinar a distancia e realizado por um vasto conjunto de intervenientes.

Estes contribuiriam para a edificação do ensino, aplicando o modelo industrial (Peters, 1993;Garrison, 2000).

Há uma tendência para os professores/formadores que ministram cursos presenciais, “transportarem/migrarem” para os ambientes a distancia - e neste caso online- , os mesmos hábitos e atitudes típicos da formação em sala.

A maior parte dos professores a distância tem precedentes experiências em ambientes presencias.
Poucos são os que se iniciam como professores a distância sem uma previa experiência em sala.

Uma boa parte da literatura sobre o papel do professor online (aquele que atua em cursos via Internet) trata de comparações entre as modalidades presencial e virtual e da passagem de uma para outra.