Curso Online de Educação Ambiental: Uma mudança da práxis educativa.

Curso Online de Educação Ambiental: Uma mudança da práxis educativa.

Esse curso é voltado para profissionais de diversas áreas, com ênfase em educação, que buscam a transformação da sua práxis educativa, em...

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Descrição

Esse curso é voltado para profissionais de diversas áreas, com ênfase em educação, que buscam a transformação da sua práxis educativa, em prol de uma processo de ensino mais dinâmico, que contemple as questões ambientais como temas transversais.

Autor(a): Priscila Eduarda Dessimoni Morhy

Professora de Graduação e Pós Graduação, Doutoranda em Biotecnologia (UFAM) com foco em Gestão, Cadeias produtivas e Inovação. Mestre em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Nilton Lins (2013), com experiência na área de Ciências Ambientais, ênfase em Educação e Sustentabilidade. Especialista em Didática do Ensino Superior pela Universidade Nilton Lins. Professora do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor) na Universidade do Estado do Amazonas - UEA. Professora em EAD dos cursos ambientais da Editora Brasil Sustentável. Participou como palestrante do evento Planeta ODS organizado pela ONU (Organização das Nações Unidas) abordando a temática Água e a Educação Ambiental. Coordenou o Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação e Ensino de Ciências em Espaços Não Formais da Universidade do Estado do Amazonas ( março de 2016 à março de 2018). Atualmente realiza pesquisas com foco em Educação Ambiental, Alfabetização Ecológica e Científica dentro de espaços educativos de ensino pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação e Ensino de Ciências em Espaços Não Formais da Universidade do Estado do Amazonas. Participou como Assistente Técnica Ambiental pelo Centro Avançado de Estudos na Gestão Pública e Privada nos cursos de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, Elaboração de Projetos Ambientais. Trabalhou como Assistente Técnica Ambiental da Tecnologia do Projeto Mottainai na região norte do Brasil. Coordenou a Semana Ambiental de Manaus pelo Instituto Brasileiro de Defesa da Natureza (IBDN). Conselheira Consultiva da CNTU Confederação Nacional dos Trabalhadores Universitários e Profissionais Liberais de São Paulo/SP. Trabalhou como Docente do CETAM - Centro de Educação Tecnólogica do Amazonas, para disciplinas de Meio Ambiente. Trabalhou como Educadora Ambiental da TECNOLOGIA DO PROJETO MOTTAINAI, desde 2006: educação, saúde e meio ambiente. Tecnologia inclusa na Plataforma EDUCARES do Ministério do Meio Ambiente, como importante prática da Educação Ambiental no Brasil.

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Verso do certificado Verso
  • Histórico de educação ambiental e Princípios norteadores de meio ambiente

    Professora Me. Priscila Eduarda Morhy

  • Despertar Social para o Meio Ambiente:

  • SISNAMA SISTEMA NACIONAL DO MEIO AMBIENTE
    COMPOSIÇÃO:

    Órgão Superior: Conselho de Governo;
    Órgão Consultivo e deliberativo: CONAMA Conselho Nacional do Meio Ambiente;
    Órgão Central: Ministério do Meio Ambiente;
    Órgão Executor: IBAMA;
    Órgãos Setoriais: os dos estados responsáveis pela execução de programas. Projetos e controle/fiscalização de atividades degradadoras do meio ambiente;
    Órgãos Locais: os órgãos ou entidades municipais responsáveis pelo controle e fiscalização destas atividades, nas suas respectivas jurisdições.
    Artigo. 6o., da Lei 6.938/81, com as alterações da lei 8.028/90.

  • Fonte: SAUVÉ, 2015 adaptado por MORHY, 2016.

  • Restringia-se a um pequeno número de estudiosos e apreciadores da Natureza

    Histórico da Educação Ambiental

    Preocupação com o Ambiente

    Espiritualistas, naturalistas e outros

  • O movimento Ambientalista não possui uma marco inicial nítido.
    As primeiras concepções do movimento ambiental fundamentavam-se em uma visão naturalista do ambiente defendendo a vida selvagem e conservação de áreas verdes.

  • Os efeitos da Revolução Industrial, iniciada em 1779, na Inglaterra; Urbanização - Consequências para o Ambiente Natural; O intenso crescimento econômico Pós-guerra acelerava a Urbanização; Sintomas da perda da qualidade ambiental em diversas parte do mundo.

    Patrick Geddes, escocês, considerado o “Pai da Educação Ambiental”

    Preocupação

  • Em 1973- A Presidência da República criaria, no âmbito do Ministério do Interior, A Secretaria Especial do Meio Ambiente - Sema
    Professor Paulo Nogueira Neto - titular dessa secretaria de 1973 a 1986
    Deixando como legado as bases das Leis ambientais Estabeleceu o programa das Estações Ecológicas (pesquisa e preservação)

  • 1975 em Belgrado Iugoslávia - O Encontro Internacional de educação Ambiental congregando especialistas de 65 países.
    Foram formulados princípios e orientações para um programa internacional de educação Ambiental.
    Deveria ser contínua;
    Multidisciplinar;
    Integrada as diferenças regionais
    Voltada para os interesses nacionais.

    14 a 26 de Outubro de 1975, em Tbilisi, na Georgia (ex-União Soviética)

    Primeira Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental

  • Reorientação e articulação de diversas disciplinas e experiências educativas, que facilitassem a visão integrada do ambiente
    Para o desenvolvimento da Educação Ambiental, foi recomendado que se considerassem todos os aspectos que compões a questão ambiental
    Aspectos políticos;
    Sociais;
    Econômicos;
    Científicos;
    Tecnológicos;
    Culturais;
    Ecológicos;
    Éticos

  • Discussão terríveis disparidade entre os países

    Gerou nesse encontro a Carta de Belgrado
    Expressava a necessidade do exercício de uma nova ética global que proporcionasse
    Erradicação
    da Fome;
    da pobreza;
    do analfabetismo;
    da poluição;
    e da dominação e exploração humana

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Capítulos

  • Histórico de educação ambiental e Princípios norteadores de meio ambiente
  • Restringia-se a um pequeno número de estudiosos e apreciadores da Natureza Os efeitos da Revolução Industrial, iniciada em 1779, na Inglaterra; Urbanização - Consequências para o Ambiente Natural; O intenso crescimento econômico Pós-guerra acelerava a Urbanização; Sintomas da perda da qualidade ambiental em diversas parte do mundo.
  • Equilíbrio dinâmico x Equilíbrio estático
  • Navio abastece seus reservatórios com até 600 mil litros de água amazônica. O interesse está na qualidade da água dos afluentes que formam os rios da Amazônia que será vendida no exterior. Outro motivo de preocupação é a entrada de microorganismos do oceano nos rios.
  • SUSTENTABILIDADE
  • TRIPÉ DA SUSTENTABILIDADE
  • Tudo indique que sim, especialmente após a divulgação dos resultados apresentados abaixo:
  • REALIDADE OU FICÇÃO
  • Princípios básicos da PNEA :
  • Hierarquia entre as Leis:
  • Constituição Federal de 1988 Parágrafo I - incumbência do Poder Público
  • Parágrafo II
  • Legislação Ambiental Brasileira
  • A legislação ambiental brasileira é integrada por normas que:
  • Política Nacional do Meio Ambiente
  • Estrutura do SISNAMA
  • Competência do CONAMA
  • Penalidades
  • Atenuantes
  • Condições Atenuantes
  • Condições Agravantes
  • Instrumentos de Defesa do Meio Ambiente
  • Direito de Petição
  • Direito de Certidão
  • Licenças Ambientais
  • EIA/RIMA
  • Audiência Pública
  • Educação Ambiental como elemento crítico e contextualização curricular
  • O que é a Educação Ambiental?
  • Lei Federal Nº 9.795/99 institui a PNEA
  • O que seria a EA crítica?
  • Educação Ambiental transformadora:
  • EA COMO ELEMENTO CRÍTICO NA EDUCAÇÃO FORMAL:
  • Fundamental
  • Educação Ambiental e Contextualização Curricular
  • Educação Básica, nos seus níveis e modalidades Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental
  • Anos Finais do Ensino Fundamental
  • Ensino Médio
  • Formação inicial e continuada de professores e gestores (aplicáveis a todos os níveis e modalidades de ensino)
  • Educação Ambiental e Interdisciplinaridade
  • INTERDISCIPLINRIDADE: ORIGEM
  • A CONCEPÇÃO FRAGMENTÁRIA E UNITÁRIA DO SER HUMANO
  • UM PROJETO INTERDISCIPLINAR DE ACORDO COM IVANI FAZENDA:
  • Implicações e desafios na organização de um currículo e de práticas interdisciplinares
  • ASSUMIR A INTERDISCIPLINARIDADE EM SALA EXIGE DISPONIBILIDADE PARA:
  • OS PROJETOS INTERDISIPLINARES REPRESENTAM, DE ACORDO COM LUDKE (2010, p. 71-74):
  • AS RUBRICAS DE LIU (1995): alternativas para envolver o interesse e a iniciativa dos estudantes:
  • Desafios para romper com a linearidade da transmissão do conhecimento disciplinar:
  • AS RUBRICAS COMO UMA ALTERNATIVA PARA A AVALIAÇÃO NO TRABALHO COM PROJETOS:
  • Exercício para reflexão
  • REFERÊNCIAS
  • SOLUÇÃO DE PROBLEMAS AMBIENTAIS
  • Impactos (Problemas) Ambientais:
  • Alterações Climáticas.
  • LIXO
  • Soluções do Problemas Ambientais:
  • Marketing Ambiental
  • De que forma a empresa ganha?
  • O que é greenwashing?
  • Tecnologias Envolvidas:
  • Novas Tecnologias Verdes:
  • Papel ecológico:
  • Celular ECO:
  • Tomada Solar:
  • Energia Renovável:
  • NEUTRALIZAÇÃO DE CARBONO
  • Importância da Neutralização de Carbono:
  • O que pode ser neutralizado?
  • Qual a importância do Inventário de Emissões do GEE?
  • Cálculo do número de mudas: