Curso Online de Jogos e Brincadeiras
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Curso Online de Jogos e Brincadeiras

O Curso Jogos e Brincadeiras abordará conhecimentos e estratégias importantes para a prática pedagógica do professor. O curso permitirá a...

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O Curso Jogos e Brincadeiras abordará conhecimentos e estratégias importantes para a prática pedagógica do professor. O curso permitirá ao estudante planejar suas aulas de forma mais criativa e dinâmica provendo o desenvolvimento de diferentes competências e habilidades no aluno. Visando entender que os Jogos e Brincadeiras não são um mero passa-tempo, mas que promove o desenvolvimento de competências e habilidades no aluno, além de interferir no aspecto físico; Reconhecer a importância da educação física como disciplina formadora do sujeito; Entender a relevância dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento integral do aluno. A educação física é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento físico, motor e espacial do aluno, além de evitar problemas com peso e obesidade. Mas além desses benefícios o profissional de educação física também pode proporcionar o desenvolvimento de outras habilidades através dos jogos e das brincadeiras.

Nome: Ronaldo Moreira Radimann Idade: 30 anos Estado Civil: Casado Profissão: Professor --- Formação:Superior - Licenciatura Plena em Educação Física. --- Conhecimento nas áreas de: promoção da saúde, prática de exercícios físicos, atividades corporais, execução e supervisão de programas de atividades físicas para pessoas ou grupos, modalidades de esportes, auxiliar no tratamento de portadores de deficiência, aplicação de exercícios especiais, atendimento individual, personal trainer, práticas educacionais em escolas de educação infantil, de ensino fundamental e médio.


- Rodrigo Da Silva Rocha

- Diva Aparecida De Almeida Araújo

- Kátia Ribas Santos Carriel De Lima

- Aline Cristina Souza E Silva

- Mayara Cruz Ferreira

- Jose Carlos Pereira Ribeiro

- Simone Aparecida Da Silva

- Ruth Tiyo Previato

- Libania Cristina Tendolo

- Elizabete Aparecida Rufino Paula

- AndrÉia Barbosa De AraÚjo Mendes

- Simoni Zibetti Da Luz

- Ana Paula Castilho Nakano Campos

- Juliana Rosalina Da Silva

- Angela Merces Batista

- Marcia Sales Romero

- Roselis Marques Lima

"ótimo!"

- Danielle Tereza De Jesus Silva

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  • Jogos e Brincadeiras

    Curso de
    40 Horas

  • Introdução

  • O jogo na escola apresenta benefício a toda criança, um desenvolvimento completo do corpo e da mente por inteiro. Por isso, na atividade lúdica, o que importa não é apenas o produto da atividade que dela resulta, mas a própria ação, momentos de fantasia que são transformados em realidade, momentos de percepção, de conhecimentos, momentos de vida.

  • Este jogo permite, também, o surgimento da afetividade, cujo território é o dos sentimentos, das paixões, das emoções, por onde transitam medos, sofrimentos, interesses e alegrias.

  • Uma relação educativa, que pressupõe o conhecimento de sentimentos próprios e alheios que requerem do educador uma atenção mais profunda e um interesse em querer conhecer mais e conviver com o aluno; o envolvimento afetivo, como, também, o cognitivo de todo o processo de criatividade, que envolve o sujeito-ser-criança (ALMEIDA, 2006).

  • O jogo é construtivo, pois pressupõe uma ação do indivíduo sobre a realidade, é uma ação carregada de simbolismo, do faz de conta, que reforça a motivação e possibilita a criação de novas ações.

  • Souza (2006) considera o jogo importante para o crescimento de uma criança, apresentando a ideia de desenvolvimento humano, a partir das ações que o sujeito exerce sobre o ambiente.

  • E, ao dedicar-se aos estudos sobre jogos e embasado nas propostas de Piaget, ressaltou-os, em:
    jogo de exercício,
    no período sensório-motor;
    jogos simbólicos,
    no período pré-operatório; e
    jogos de regras.

  • Já o jogo simbólico, é o ato de faz de conta, aquilo que na realidade não foi possível, mas está na mente da criança, uma expressão afetiva que seria o gesto corporal, o momento em que seu pensamento e sua imaginação fluem, tendo um papel semelhante ao de jogo de exercício. 

  • O jogo de regras representa as coordenações sociais, as normas a que as pessoas se submetem para viver em sociedade. A regra é imposta pelo grupo, por mais que a atividade pareça ser "séria", a criança não deixa que escape a fantasia aos voos da imaginação.

  • O jogo de regra é estruturado pelo seu caráter coletivo. O jogo de regras não deixa que escape o jogo simbólico nem o jogo de exercício, pois todos trabalham juntos.


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  • Módulo I
  • Conceitos de Brincadeira
  • Conceitos de Jogo
  • Benefícios dos Jogos e Brincadeiras
  • Os Jogos na Educação Física
  • O Ensino da Educação Física
  • Módulo II
  • Jogos e Brincadeiras que Podem ser Utilizados
  • Os Jogos e as Crianças
  • Dimensão Conceitual
  • A Origem dos Jogos
  • Contextualizando os Jogos Populares
  • Dimensão Procedimental
  • Dimensão Atitudinal
  • Módulo III
  • O Papel dos Jogos e Brincadeiras na Educação Física Escolar
  • O Papel da Avaliação
  • Etapas do Desenvolvimento da Criança
  • Período Sensório Motor
  • Período Pré-Operatório
  • Período Operatório Concreto
  • Período Operatório Formal
  • Módulo IV
  • Os jogos e a Linguagem
  • Conhecendo Algumas Brincadeiras
  • Cuidados na Escolha dos Jogos Aplicados
  • Jogos e Brincadeiras e Eixos Temáticos
  • Os Benefícios dos Jogos e Brincadeiras
  • Jogos para Todos
  • Importância dos Jogos e Brincadeiras
  • Módulo V
  • Principais Diferenças entre Jogos e Brincadeiras
  • A História dos Jogos e suas Descobertas
  • Histórico dos Jogos
  • A Importância do Brincar
  • Módulo VI
  • As Diferentes Formas do Brincar
  • Os Jogos e as Brincadeiras
  • O Brincar Livre e Coordenado
  • A Dança e o Lúdico
  • Jogos Computadorizados
  • A Espontaneidade e o Lúdico
  • Sugestões de Jogos e Brincadeiras