Curso Online de Práticas de psicomotricidade na Educação Especial

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Práticas de psicomotricidade na Educação Especial

Este curso tem como objetivo aprofundar o conhecimento teórico e prático sobre a psicomotricidade aplicada à educação especial. Aborda as inter-relações entre o corpo, o movimento, a emoção e o desenvolvimento cognitivo, promovendo práticas que auxiliem no processo de aprendizagem e inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais.

Objetivos:
Compreender os fundamentos teóricos da psicomotricidade e sua importância na educação especial.
Identificar as necessidades específicas de crianças e jovens com diferentes deficiências e transtornos do desenvolvimento.
Desenvolver estratégias psicomotoras que favoreçam a autonomia, a coordenação motora, o equilíbrio e a expressão corporal.
Aplicar atividades psicomotoras adaptadas para promover o desenvolvimento global dos estudantes em ambientes educacionais inclusivos.

. O módulo busca também relacionar aspectos emocionais, sociais e cognitivos ao desenvolvimento motor, capacitando os profissionais a observar e analisar comportamentos de alunos com necessidades especiais de forma crítica e construtiva.
Neste módulo, os participantes serão introduzidos às principais etapas do desenvolvimento motor, desde os reflexos iniciais até a coordenação fina e grossa, passando pela postura e locomoção. Serão discutidas as diferenças individuais no ritmo de desenvolvimento e a importância da motricidade para a autonomia, aprendizado e integração social da criança e do adolescente. Em seguida, será abordado o desenvolvimento psicossocial, com base em teorias clássicas de autores como Piaget, Vygotsky e Wallon, enfatizando a relação entre movimento, emoção e interação social, bem como a relevância da afetividade, segurança e vínculo no processo de aprendizagem.

O módulo também contempla a análise de condições específicas que afetam o desenvolvimento psicomotor, como autismo, Síndrome de Down, paralisia cerebral, TDAH e deficiência intelectual. Serão discutidas características como padrões motores repetitivos, hipotonia, rigidez muscular, impulsividade, desatenção e atrasos no desenvolvimento, bem como estratégias de estímulo e adaptação de atividades para cada perfil. Além disso, será explorada a integração sensório-motora, abordando a coordenação entre percepção, movimento e ação, a importância dos estímulos táteis, vestibulares e proprioceptivos e a aplicação de estratégias que promovam equilíbrio, lateralidade e consciência corporal em contextos educativos inclusivos.

As atividades práticas do módulo incluem estudo de casos, com análise de vídeos de crianças e adolescentes apresentando diferentes necessidades especiais, identificação de dificuldades e elaboração de estratégias de intervenção. Os participantes também realizarão observação e registro de comportamentos motores em atividades lúdicas ou em vídeos, trabalhando em duplas ou grupos para documentar pontos fortes e necessidades de estímulo. Haverá ainda discussões em grupo voltadas para a elaboração de pequenos planos de ação adaptados a cada caso e dinâmicas sensório-motoras, que envolvem exercícios práticos de percepção corporal, equilíbrio e coordenação adaptados a diferentes perfis de alunos.

Para o desenvolvimento das atividades, serão utilizados materiais como vídeos educativos sobre desenvolvimento motor e psicossocial, fichas de observação psicomotora, recursos lúdicos como bolas, cordas, bambolês e colchonetes, além de materiais multimídia para demonstração de atividades adaptadas. Entre as referências indicadas estão obras de Wallon, Vygotsky, Ayres e Amaral, que fornecem a base teórica e prática necessária para a aplicação da psicomotricidade na educação especial.
Este módulo visa, portanto, oferecer aos participantes não apenas conhecimento teórico sobre desenvolvimento psicomotor e psicossocial, mas também habilidades práticas para planejar, executar e avaliar intervenções psicomotoras inclusivas, promovendo um aprendizado significativo e adequado às necessidades individuais de cada aluno.

A avaliação psicopedagógica foca no processo de ensino-aprendizagem e nas habilidades cognitivas, emocionais e comportamentais do estudante
, buscando identificar dificuldades e potencialidades. Já a avaliação psicomotora foca no desenvolvimento motor e na relação do corpo com o ambiente, avaliando coordenação, equilíbrio, espaço-tempo e esquema corporal. Ambas são complementares, pois um bom desenvolvimento motor e a relação corpo-afeto-intelecto são essenciais para uma aprendizagem eficaz. 

Objetivo: Identificar desafios e obstáculos na aprendizagem, como dificuldades em matemática, leitura ou escrita.
Como funciona:
Usa testes para avaliar aspectos cognitivos, emocionais e comportamentais.
Busca entender a relação entre as dificuldades de aprendizagem e fatores emocionais ou cognitivos.
Um exemplo de etapa inicial é a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), que observa a reação do estudante, disposição, concentração e criatividade.

Objetivo: Avaliar a relação entre o movimento, o intelecto e o afeto, identificando dificuldades motoras que possam interferir na aprendizagem.
Como funciona:
Observa a criança em um ambiente seguro para avaliar a coordenação motora fina e grossa, equilíbrio, lateralidade e organização espacial e temporal.
Avalia o ritmo, a velocidade e a qualidade da execução de tarefas.
Presta atenção a aspectos como inibição, ansiedade, fadiga e tiques.
Resultado: Ajuda a entender o desenvolvimento físico e emocional, que impacta diretamente a dinâmica da aprendizagem.