Curso Online de CURSO AS CARACTERÍSTICAS DAS CRIANÇAS EM CADA FAIXA ETÁRIA

CURSO

AS CARACTERÍSTICAS DAS CRIANÇAS EM CADA FAIXA ETÁRIA
 

APRESENTAÇÃO

 
OLÁ SOU ROSIMEIRE MOREIRA QUINTELA
POS GRADUADA EM MÍDIAS INTEGRADAS NA EDUCAÇÃO PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
GRADUADA EM PEDAGOGIA PELA UNOESTE DE PRESIDENTE PRUDENTE SÃO PAULO
CONHEÇAM OUTROS DA AUTORA
NA ÁREA DA EDUCAÇÃO, SAÚDE E OUTROS
ACESSE www.buzzero.com/autores/rosimeire-quintela?a=rosimeire-quintela
 

ÍNDICE

1. A Criança de 0 a 6 anos 
2. A Criança de 0 a 2 anos 
3. A Criança de 2 a 7 anos 
4 . O Desenvolvimento da Criança: de 12 aos 18 meses 
5. O Desenvolvimento da Criança: de 12 aos 18 meses 
6. O Desenvolvimento da Criança: de 2 e 3 anos

7.  O Desenvolvimento da Criança: de 4 e 5 anos
8. O Desenvolvimento da Criança: de 6 e 7 anos  9. O Desenvolvimento da Criança: de 8 e 9 anos
10. O Desenvolvimento da Criança: de 10, 11 e 12 anos

A Criança de 0 a 6 anos 

 Acreditamos que uma base teórica que lhes proporcionem a compreensão de como ocorre o desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos em seus aspectos cognitivo, afetivo e social poderá oferecer-lhes subsídios para que possam relacionar nesses princípios à maneira como atuar nas classes ajudando nossas crianças a tornarem-se cristãos mais conscientes, autônomos, críticos, criativos e felizes.   

A criança, ao nascer, não traz hereditariamente formas prontas de conhecimento que evoluíram através dos anos com a maturação. Tampouco, podemos considerar a criança uma “massa amorfa” que vai saindo modelada aos poucos pela influência e reforços do mundo ao seu redor. 

A criança constrói os seus conhecimentos interagindo com o mundo em que vive e que seu pensamento cresce partindo de ações e não de palavras. O conhecimento não pode ser dado às crianças. Ele tem de ser descoberto e reconstruído através das suas atividades.

As crianças aprendem melhor partindo de experiências concretas.  Por natureza, as crianças estão continuamente em atividade. Elas têm de descobrir e dar sentido ao seu mundo. Quando elas estão fazendo isto, elas refazem as estruturas mentais que permitem tratar de informações cada vez mais complexas.   

Este refazer de estruturas mentais torna possível a genuína aprendizagem – aprendizagem que é estável e duradoura. Quando essas estruturas, que são necessárias, não estão presentes, a aprendizagem é superficial.   

Esperamos com a Educação Cristã que nossas crianças façam parte da Missão, que tenham “uma compreensão da vida e da sociedade, que sejam comprometidas com uma prática libertadora, recriando a vida e a sociedade segundo o modelo de Jesus Cristo e questionando os sistemas de dominação e morte, à luz do Reino de Deus”.   

 
Para atingirmos esse objetivo precisamos estabelecer um currículo de Educação Cristã para a Escola Bíblica fundamentado nas Escrituras Sagradas e que atende as características do desenvolvimento da criança e que proponha uma metodologia de ensino compatível com esse desenvolvimento.