Curso Online de GESTÃO ESCOLAR E DOCÊNCIA

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psicopedagia,

sucesso e fracaso

na educação

sucesso escolar

o êxito escolar é um fato imaginário, que depende das características e idade da criança, da estrutura e dinâmica familiar, da escola, do meio social, da época e do local onde tudo isso acontece.

o fracasso na aprendizagem atinge o individuo, a sua família e o meio social já que o conhecimento significa poder na nossa cultura.
os problemas de aprendizagem são construídos na trama da organização familiar e social que lhe outorga significações.

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sucesso escolar

para todas as crianças o sucesso escolar é importantíssimo, já que seu desempenho como pessoa está vinculado em grande parte à sua atuação como aluno

para a família, o sucesso escolar dos filhos é quase que um atestado social de exito dos pais como educadores

para a escola, alunos com bom desempenho acadêmico, em geral significam profissionais bem sucedidos no futuro

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individualmente, a criança, a escola ou a família não são linearmente responsáveis pelos problemas de aprendizagem das crianças ou em última análise, do sucesso ou fracasso escolar,
mas
a combinação entre fatores congênitos e as experiências vivenciadas nesses ambientes, levam a emersão das predisposições pré existentes, que podem ser desencadeadoras potenciais dos transtornos de aprendizagem.

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psicopedagogia

“campo de atuação em saúde e educação que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões normais e patológicos, considerando a influência do meio-família, escola e sociedade, no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.”

(código de ética da abpp, 1996)

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a psicopedagogia

tem um papel decisivo e importante na construção do bom desempenho escolar ou seja do sucesso escolar, pois trabalha com as dificuldades de aprendizagem e suas vicissitudes, dentro da realidade vivida por cada criança, jovem ou adulto .

a família na clinica psicopedagógica
ao nos propormos olhar-analisar-compreender a criança no contexto familiar, conseguimos chegar mais próximo da função denunciadora do sintoma que se revela como: não querer, não conseguir, não poder aprender.

neste contexto poderemos captar a complexidade das relações nas dificuldades ou distúrbios de aprendizagem.

a família na clinica psicopedagógica

ao nascer uma criança ocorrem mudanças de contexto e de funções na família
exige do casal novas identidades, com acordos implícitos e explícitos estabelecidos entre o par nuclear e entre eles e suas redes de pertinência.
se os novos arranjos não acontecem ou se operam de maneira disfuncional, o bebê sofre conseqüências em várias esferas de seu desenvolvimento.

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abordagem psicopedagógica com a família:

conscientizar e orientar os familiares sobre os transtornos de aprendizagem e suas características, enfatizando meios de ajudá-los a suportar e dar continência aos comportamentos decorrentes: do social, a auto-estima e a aprendizagem
instruir sobre o curso e os fatores de risco das recaídas
enfatizar a importância de seguir ordens médicas, não negligenciando com os tratamentos e acompanhamentos prescritos, quando estes forem indicados, sendo que o aspecto afetivo tem grande influência sobre os resultados;

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é imprescindível que a família possa:

oferecer segurança através de boa vinculação, para desenvolver na criança / adolescente alto nível de empatia e comportamento pró-social adequado
ensinar a criança / adolescente a se cuidar
respeitar e acatar afetivamente as limitações e orientações de comportamento da criança / adolescente
procurar manter uma atitude de serenidade durante os momentos mais difíceis de relacionamento para ajudar a criança / adolescente a desenvolver inclusive a percepção de modelo de conduta (auto-regulação)