Curso Online de Medidas antropométricas para adultos e crianças

Curso Online de Medidas antropométricas para adultos e crianças

Para os profissionais da área da saúde, à avaliação física é de extrema importância, pois é através dela que podemos saber qual grupo o n...

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Certificado digital Com certificado digital incluído

Para os profissionais da área da saúde, à avaliação física é de extrema importância, pois é através dela que podemos saber qual grupo o nosso aluno se encaixa.
Nesse curso você ira aprender sobre como fazer uma avaliação antropométrica, sobre os instrumentos utilizados e como calcular os resultados a partir dos dados coletados.



  • Aqui você não precisa esperar o prazo de compensação do pagamento para começar a aprender. Inicie agora mesmo e pague depois.
  • O curso é todo feito pela Internet. Assim você pode acessar de qualquer lugar, 24 horas por dia, 7 dias por semana.
  • Se não gostar do curso você tem 7 dias para solicitar (através da pagina de contato) o cancelamento ou a devolução do valor investido.*
  • Adquira certificado ou apostila impressos e receba em casa. Os certificados são impressos em papel de gramatura diferente e com marca d'água.**
* Desde que tenha acessado a no máximo 50% do material.
** Material opcional, vendido separadamente.

Modelo de certificados (imagem ilustrativa):

Frente do certificado Frente
Verso do certificado Verso
  • Curso de medidas antropométrica em adultos e crianças

    Curso de medidas antropométrica em adultos e crianças

    Juliana Augusto Marlet

  • Antes de iniciar uma avaliação, existem alguns aspectos que precisam ser considerados para que se possa fazer uma boa avaliação.

  • Tipo de avaliações:

    Tipo de avaliações:

    Avaliação Diagnóstica: é uma análise dos pontos positivos e negativos do indivíduo, em relação à uma característica. esse tipo de avaliação normalmente é feita no início do programa de treinamento, pois é através dela que você irá verificar as necessidades do seu aluno e montar o treinamento para corrigir ou melhorar a capacidade do mesmo.

    Perguntas que ajudam durante o planejamento desse tipo de avaliação:
    Como está o aluno sob determinados aspectos motores: Força,Velocidade, Etc?
    Como está o aluno com relação à uma meta, dependendo do seu nível?
    Quais são as dificuldades do aluno?
    O grupo que vamos trabalhar é homogêneo em algum aspecto motor?
    Existem indivíduos no grupo que se diferenciam. Por que?
    Quais as dificuldades do grupo
    Como o nosso aluno está situado comparado com padrões e metas?

  • Avaliação Formativa: avaliação que indica o progresso do aluno, normalmente feita no meio do processo, com intuito de informar se o treinamento está sendo eficiente e se está dando alguma melhora, pode ser feita diariamente através de uma retroalimentação, apontando e corrigindo os pontos fracos até ser atingido o objetivo.

    Perguntas que ajudam durante o planejamento desse tipo de avaliação:
    Qual à melhoria do aluno em relação ao desempenho?
    Qual à melhoria em relação ao estado inicial, ou à uma meta, até aquele momento?

    Avaliação Somativa: é o resultado final do módulo planejado com o objetivo de montar um quadro geral do avanço do seu aluno.

    Perguntas que ajudam durante o planejamento desse tipo de avaliação:
    Qual nota daria para o meu aluno?
    Quanto ele melhorou em relação aos objetivos propostos no curso ou treinamento?
    Que referencial vou usar para dar à nota?
    Padrão externo: estadual, nacional, internacional.
    Padrão interno (resultado do grupo): da classe, da escola, do período.

  • Local

    Local

    Local

    O local onde será realizado o teste precisa ser sempre seguro para quem vai fazer o teste e para quem vai aplicar o teste. de acordo com o teste que você irá aplicar no seu aluno, você deverá verificar se o local tem:
    A dimensão necessária para ser realizado o teste
    A luz necessária
    A acústica, se for usar aparelho de som, ver se tem tomada, se não vai dar eco, o volume que será feita à avaliação.
    A Temperatura do ambiente
    Se está ventando ou não
    Se o solo não está esburacado ou torto
    A segurança do aluno
    Se tem transito de pessoas no local.

  • Mecanismo de aplicação

    Mecanismo de aplicação

    Durante à aplicação dos testes existem algumas variáveis que podem alterar os resultados que merecem a nossa atenção para evitar de acontecer:
    Número de avaliados: pois alguns testes são individuais e outros coletivos.
    Número de avaliador: há testes que exigem apenas um avaliador, enquanto outros exigem mais de um avaliador.
    Demonstração: há casos onde a demonstração são necessárias para o entendimento do teste.
    Ordem: tentar fazer os testes de forma “fisiologicamente” favoráveis, como testes que exigem repouso serem feitos primeiro.
    Duração: respeitar o tempo fornecido para a avaliação.
    Coleta de dados: deve ser feita no local correto e por um anotador competente.

  • Instrumentos

    Instrumentos

    Os intrumento usados para fazer à avaliação merecem cuidados quanto à:
    aquisição: sempre dar preferência para o equipamento que se ajuste as condições reais de trabalho.
    manipulação: saber como se manuseia o aparelho antes de usa-lo num teste, fazendo um teste de qualidade em menor tempo
    Calibração: todo teste deve ter seu equipamento calibrado corretamente antes de iniciar, um erro de milímetros pode interferir no resultado final
    conservação: todo instrumento de teste acaba sendo um investimento financeiro e fazê-lo durar o maior tempo possível é indicado. Limpeza, o uso por pessoas habilitadas, manutenção em local seguro, são detalhes que merecem atenção.

  • Módulo 1 Pontos anatômicos e instrumentos

    Módulo 1
    Pontos anatômicos e instrumentos

  • Pontos Anatômicos

    Pontos Anatômicos

    Para que as medidas sejam feitas de forma correta, é necessário seguir técnicas específicas, definidas de forma internacional, que serviram como referência para coletar as medidas antropométricas.
    Para iniciar o indivíduo deve estar em posição anatômica: postura ereta, cabeça e olhos voltados para à frente, braços relaxados, caído ao lado do corpo, mãos com a palma para frente pés juntos e para frente.

    Vertex: Localiza-se na parte superior do crânio. usada para medir estatura e altura sentada.

    Acromial: Ponto mais lateral da borda superior e externo do processo acromial. usado para medir o diâmetro biacromial, comprimento do membro superior e do braços.

  • Radial: ponto mais alto da borda superior lateral da cabeça do rádio, usado para determinar o comprimento do braço e do antebraço.

    Estiloidal: localiza-se no ponto mais distal da apófise estilóide do rádio, é à referência para estabelecer o comprimento do antebraço e da mão.

    Dactiloidal: Ponto mais distal da extremidade do dedo medio da mao direita, usa-se na altura total, comprimento do membro superior, envergadura e da mão.

    Iliocristal: Ponto mais lateral da borda superior da crista ilíaca, usa-se para medir o diâmetro bi-ilío-cristal e dobra cutânea Supra-ilíaca.

  • Trocantérico: Situa-se no grande trocânter do fêmur, em seu ponto mais alto, usa-se na determinação do diâmetro bitrocantérico, do comprimento do membro inferior e da coxa.

    Mesofemural: situa-se entre o ponto médio do trocanter e do côndilo femoral, usa-se na medida da circunferência e dobra cutânea da coxa

    Tibial: ponto localizado na borda superior da tuberosidade medial da tibia usa-se para medir o comprimento da coxa e da perna.

    Maleolar:situa-se no ponto mais inferior do maléolo tibial, usado para determinar o comprimento da perna e membros inferiores.


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  • Instrumentos
  • Módulo 1
  • Pontos anatômicos e instrumentos
  • Pontos Anatômicos
  • Instrumentos
  • Módulo 2
  • Medidas Longitudinais
  • Módulo 3
  • Medidas Transversais
  • Módulo 4
  • Fórmulas, referenciais e valores
  • Módulo 5
  • Medidas e Índices em crianças e adolescentes.
  • Módulo 6
  • Referências