Curso Online de Psicologia Educacional
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Curso Online de Psicologia Educacional

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A Educação é uma fonte inesgotáveis de investigações e preocupações no País, fazendo com que se tornem indispensáveis o desenvolvimento de estudos e o aprofundamento teórico - prático dos profissionais envolvidos neste contexto. Assim sendo, a proposta de estruturação de um curso de em Psicologia Educacional é justificada, considerando-se a crescente necessidade de integrar ações de diferentes profissionais envolvidos com a educação, sob a perspectiva teórico-prática da Psicologia Escolar.

Formação em Agronomia (UNICENTRO), pós-graduada em Pedagogia (UNICENTRO) e Educação Ambiental (UFPR). Experiência profissional como professora em diversas áreas de Ciências Agrárias; experiência em Educação à Distância; Tutora/Monitora; Palestras; Experiência em Cooperativa, Sindicato e Empresas Agrícolas. Experiência com cursos livres onlines desde 2012. Sou autodidata e busco incansavelmente o conhecimento das mais diversas áreas e uma frase que me define "Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção." (Paulo Freire)


- Cícera Maria Da Silva Delfino

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  • PSICOLOGIA EDUCACIONAL

    PSICOLOGIA EDUCACIONAL

    Professora: Scheila de Fátima Scisloski

  • CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

    CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

    O que é Psicologia?

    Esta pergunta precisa se ser respondida antes que possamos a cursar a Psicologia Educional.

  • Neste contexto, a compreensão alcançada sobre algumas teorias da Psicologia poderá contribuir para que o educador perceba que mesmo que não identifique seu saber com os conceitos da desenvolvidos pela Psicologia cientifica, ele de fato atua sempre tendo por base a construção histórica deste campo.

  • Isto se configura em grande parte pelo fato de que muitas das praticas educacionais já consolidadas foram estabelecidas ao tomar por base as concepções estruturadas nas varias teorias psicológicas.

  • Quando o sistema educacional distribui os alunos por faixa etária e estabelece os conteúdos a serem trabalhados com cada grupo;

    Existe nesta prática uma noção de o desenvolvimento inteligência ocorre gradualmente e que as crianças menores, tem uma capacidade apreensão conceitual em função das características que marcam a sua cognição.

  • Conhecer a Psicologia e sua explicação sobre o desenvolvimento psicológico do ser humano, bem como as varias formas de explicação sobre como ocorre o processo de aprendizagem, e uma condição previa para que o professor possa embasar suas propostas e estratégias didáticas, bem como para que possa visualizar quais conteúdos devem ser trabalhados com cada faixa, tendo por base o nível de abstração de cada grupo.

  • O SENSO COMUM, A CIÊNCIA E A PSICOLOGIA

    O SENSO COMUM, A CIÊNCIA E A PSICOLOGIA

    Ao iniciarmos um estudo sobre a Psicologia devemos identificar tudo que e habitualmente denominado Psicologia, mas que efetivamente não pertence a este campo do conhecimento.

    Isto por que de forma cotidiana as pessoas costumam misturar o conhecimento popular e as concepções que são legitimadas pelo saber científico.

  • Rossetti (2004) afirma que podemos optar por definir ciência por um processo de exclusão, neste sentido para alcançar uma compreensão do que pertence ao escopo da ciência delimitamos inicialmente o que não e ciência.

  • Assim, neste caminho para compreender a delimitação entre ciência e senso comum, este autor sugere que seja imaginado que entre senso comum, ciência e ideologia ha um “espaço continua” que leva a concepção de que “os limites entre estas categorias não são estanques, pelo contrário, eles se superpõem nas orlas de contato”.

  • Esta superposição parcial existente entre o conhecimento científica e outras saberes do ser humano, pode facilmente ser ilustrado sempre que um conhecimento ou tradição popular, como o uso de ervas medicinal, por exemplo, e ratificado posteriormente por pesquisas científicas.

    Ou quando uma informação oriunda da ciência influi no comportamento cotidiano do homem, como temos visto acontecer com as mudanças nos hábitos alimentares das pessoas.

  • Entretanto, o que distingue o senso comum e a ciência e o fato de que cada verdade do senso comum se caracteriza por ser um “conhecimento acrítico, imediatista”, onde os indivíduos crêem na superficialidade do fenômeno.

    Diferente deste modelo, a construção do conhecimento cientifica parte de uma proposta de tratar um fenômeno estudado de forma crítica.


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