Curso Online de Psicologia Educacional

Professora: Scheila de Fátima Scisloski

O que é Psicologia?

Esta pergunta precisa se ser respondida antes que possamos a cursar a Psicologia Educional.

Neste contexto, a compreensão alcançada sobre algumas teorias da Psicologia poderá contribuir para que o educador perceba que mesmo que não identifique seu saber com os conceitos da desenvolvidos pela Psicologia cientifica, ele de fato atua sempre tendo por base a construção histórica deste campo.

Isto se configura em grande parte pelo fato de que muitas das praticas educacionais já consolidadas foram estabelecidas ao tomar por base as concepções estruturadas nas varias teorias psicológicas.

Quando o sistema educacional distribui os alunos por faixa etária e estabelece os conteúdos a serem trabalhados com cada grupo;

Existe nesta prática uma noção de o desenvolvimento inteligência ocorre gradualmente e que as crianças menores, tem uma capacidade apreensão conceitual em função das características que marcam a sua cognição.

Conhecer a Psicologia e sua explicação sobre o desenvolvimento psicológico do ser humano, bem como as varias formas de explicação sobre como ocorre o processo de aprendizagem, e uma condição previa para que o professor possa embasar suas propostas e estratégias didáticas, bem como para que possa visualizar quais conteúdos devem ser trabalhados com cada faixa, tendo por base o nível de abstração de cada grupo.

Ao iniciarmos um estudo sobre a Psicologia devemos identificar tudo que e habitualmente denominado Psicologia, mas que efetivamente não pertence a este campo do conhecimento.

Isto por que de forma cotidiana as pessoas costumam misturar o conhecimento popular e as concepções que são legitimadas pelo saber científico.

Rossetti (2004) afirma que podemos optar por definir ciência por um processo de exclusão, neste sentido para alcançar uma compreensão do que pertence ao escopo da ciência delimitamos inicialmente o que não e ciência.

Assim, neste caminho para compreender a delimitação entre ciência e senso comum, este autor sugere que seja imaginado que entre senso comum, ciência e ideologia ha um “espaço continua” que leva a concepção de que “os limites entre estas categorias não são estanques, pelo contrário, eles se superpõem nas orlas de contato”.

Esta superposição parcial existente entre o conhecimento científica e outras saberes do ser humano, pode facilmente ser ilustrado sempre que um conhecimento ou tradição popular, como o uso de ervas medicinal, por exemplo, e ratificado posteriormente por pesquisas científicas.

Ou quando uma informação oriunda da ciência influi no comportamento cotidiano do homem, como temos visto acontecer com as mudanças nos hábitos alimentares das pessoas.

Entretanto, o que distingue o senso comum e a ciência e o fato de que cada verdade do senso comum se caracteriza por ser um “conhecimento acrítico, imediatista”, onde os indivíduos crêem na superficialidade do fenômeno.

Diferente deste modelo, a construção do conhecimento cientifica parte de uma proposta de tratar um fenômeno estudado de forma crítica.