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Curso Online de PRÁTICAS DOCENTES: EDUCAÇÃO INFANTIL

Autor(a): Iep Programa De Ensino Interdisciplinar

Carga horária: 50 horas

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O curso de PRÁTICAS DOCENTES: EDUCAÇÃO INFANTIL está organizado na perspectiva da formação de um educador, profissional com postura crítica e reflexiva, capaz de contribuir na construção de projetos educativos que, reconhecendo as crianças como sujeitos sociais, culturais e históricos, considerem as necessidades, desejos e direitos das crianças pequenas e, consequentemente, a formação delas.
O curso tem procurado oferecer o que há de mais recente no que diz respeito aos estudos e pesquisas na área da infância e das instituições de educação infantil. A partir de uma organização modular, com assuntos que possibilitam refletir acerca das práticas pedagógicas com as diferentes faixas etárias, oferece ainda temas específicos para o trabalho pedagógico com os bebês em creches. Outra característica importante é que todo o seu corpo docente atua ou atuou em escolas de educação básica em redes públicas e privadas.

O IEP (Programa de Ensino Interdisciplinar) foi criado com a finalidade de oferecer cursos educacionais regulares, especiais e de capacitação em situações que refletem as necessidades da sociedade. O objetivo do Programa é oferecer, a todos os alunos, um material para suplementar seus estudos e avaliar seus conhecimentos, aperfeiçoando-se e qualificando-se cada vez mais com qualidade na modalidade EAD, ou seja, cursos de formação virtual dedicada ao ensino a distância. Com fundamentos em parâmetros interdisciplinares e contextuais, o IEP organizou seu quadro curricular para a Formação Interdisciplinar em vários cursos interdisciplinares, com conteúdos abrangentes a temáticas interdisciplinares oportunas, com apropriadas cargas horárias, e que estão organizados em interface interativa que exige a dedicação dos alunos. O IEP será constantemente alimentado com conteúdos ? novos cursos, seminários, congressos, palestras e fóruns on line, além de outros materiais. Por isso, não deixe de acessá-lo sempre.

Descrição

O curso de PRÁTICAS DOCENTES: EDUCAÇÃO INFANTIL está organizado na perspectiva da formação de um educador, profissional com postura crítica e reflexiva, capaz de contribuir na construção de projetos educativos que, reconhecendo as crianças como sujeitos sociais, culturais e históricos, considerem as necessidades, desejos e direitos das crianças pequenas e, consequentemente, a formação delas.
O curso tem procurado oferecer o que há de mais recente no que diz respeito aos estudos e pesquisas na área da infância e das instituições de educação infantil. A partir de uma organização modular, com assuntos que possibilitam refletir acerca das práticas pedagógicas com as diferentes faixas etárias, oferece ainda temas específicos para o trabalho pedagógico com os bebês em creches. Outra característica importante é que todo o seu corpo docente atua ou atuou em escolas de educação básica em redes públicas e privadas.
Autor(a): Iep Programa De Ensino Interdisciplinar

O IEP (Programa de Ensino Interdisciplinar) foi criado com a finalidade de oferecer cursos educacionais regulares, especiais e de capacitação em situações que refletem as necessidades da sociedade. O objetivo do Programa é oferecer, a todos os alunos, um material para suplementar seus estudos e avaliar seus conhecimentos, aperfeiçoando-se e qualificando-se cada vez mais com qualidade na modalidade EAD, ou seja, cursos de formação virtual dedicada ao ensino a distância. Com fundamentos em parâmetros interdisciplinares e contextuais, o IEP organizou seu quadro curricular para a Formação Interdisciplinar em vários cursos interdisciplinares, com conteúdos abrangentes a temáticas interdisciplinares oportunas, com apropriadas cargas horárias, e que estão organizados em interface interativa que exige a dedicação dos alunos. O IEP será constantemente alimentado com conteúdos ? novos cursos, seminários, congressos, palestras e fóruns on line, além de outros materiais. Por isso, não deixe de acessá-lo sempre.
Capítulos
- O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
- O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
- TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
- Educação Infantil na Rede Municipal
- EDUCAÇÃO INFANTIL Como surgiu?
- O que trabalhar na Educação Infantil?
- CARACTERÍSTICAS DAS FAIXAS ETÁRIAS
- MATERNAL 1 (1 a 2 anos)
- MATERNAL 2 ( 2 a 3 anos)
- JARDIM 1 (3 a 4 anos)
- JARDIM 2 E PRE (4 a 6 anos)
- IMPORTÂNCIA DO CONCRETO
- TRABALHO POR PROJETOS
- SUGESTÕES DE RECUROS DIGITAIS: MEUS PRIMEIROS PASSOS (cd)
- SUGESTÕES DE RECUROS DIGITAIS? Projeto Corpo Humano
- SUGESTÕES DE RECUROS DIGITAIS - ALIVE! ZIGSAW PRODUCER
- SUGESTÕES DE RECUROS DIGITAIS ? DESENHO LIVRE
- SUGESTÕES DE RECUROS DIGITAIS ? ALFACEL
- SUGESTÕES DE ALGUNS SITES DE JOGOS - INTERNET
- Psicomotricidade na Educação Infantil
- PSICOMOTRICIDADE
- A psicomoTriciade
- ConceiTo Funcional
- ConceiTo Relacional
- CONCEITOS FUNCIONAIS
- Coordenação Motora A coordenação é instintiva
- A Coordenação Motora
- - Coordenação Estática
- - Coordenação Dinâmica
- Coordenação Dinâmica Global ou Geral Os exercícios de coordenação motora
- Coordenação Dinâmica Manual
- Coordenação Viso-Motora
- A tonicidade
- O Tônus pode ser: Muscular, Afetivo e Mental
- - Tônus muscular
- - Tônus afetivo
- - Tônus mental
- Equilíbrio
- Respiração Duas fases da respiração: - ativa = inspiração - passiva
- Esquema Corporal
- A criança percebe o seu corpo por meio de todos os sentidos.
- O conhecimento pela criança de seu próprio corpo
- A criança não se diferencia dos objetos que a rodeiam
- A criança começa a delinear as primeiras noções espaciais
- A criança perceber
- Quando a imagem do corpo é considerada em seus próprios limites
- Quando o indivíduo se assegura das possibilidades
- A criança aprende a conhecer
- Inventário do Corpo
- Identificação
- O esquema corporal
- A Imagem corporal
- LATERALIDADE
- Causas de Perturbações da Lateralidade
- Problemas motores ou neurológicos
- Problemas sociais
- Problemas psicológicos
- Dificuldade de reconhecimento
- Dificuldade de discriminação visual
- Os dois Hemisférios
- RELAXAMENTO
- O trabalho psicomotor
- Organização Temporal
- RITMO
- PERCEPÇÕES
- A percepção está ligada à atenção
- Cada ação humana envolve uma integração
- O desenvolvimento da percepção visual
- DINÂMICA DE PERCEPÇÃO
- CONCEITOS RELACIONAIS
- EXPRESSÃO
- COMUNICAÇÃO
- É essencial sentir satisfação quando ouvir
- Para o professor
- Como falamos?
- AFETIVIDADE Para a psicomotricidade
- A afetividade possibilita a comunicação entre as pessoas
- A afetividade tem um papel importante no desenvolvimento da criança.
- AGRESSIVIDADE
- A agressividade é estruturante
- É importante saber que a agressividade quando reprimida leva à introversão
- LIMITES
- O limite se refere às noções espaciais
- CORPOREIDADE
- São experiências sensório-motoras
- Alfabetização : Infâncias, Políticas, Proposições
- Infâncias
- Bandeiras de luta Responsabilidade social: Educação Infantil
- Qualidade na oferta de educação e cuidado para as crianças de 0 até 6 anos
- Indicadores da Qualidade na Educação Infantil
- Valorização dos profissionais da educação
- Formação continuada para conselheiros da educação
- FUNDEB a fim de qualificar o controle social das políticas públicas
- Pauta específica do MIEIB
- Ponto de corte para ingresso no ensino fundamental
- Formação de profissionais
- Elaboração de diagnóstico
- As políticas públicas de educação infantil.
- Alfabetização na Agenda Internacional
- A Infância amplia seu debate político
- Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil-2009
- CARTA DE SALVADOR-MIEIB-2011
- Ao CONSED
- Algumas experiências
- Discutir a concepção de linguagem na Educação Infantil
- PROFISSÃO PROFESSOR
- Professor é
- Aspectos legais
- Educação infantil
- Ensino fundamental
- Ensino médio
- Para refletir
- PROBLEMÁTICAS EM RELAÇÃO À FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO BRASILEIRO
- Dados alarmantes sobre o Brasil
- Parceria na formação de professores
- TRABALHANDO COM O TEXTO
- PROPOSTA DE ADEQUAÇÃO CURRICULAR PARA O CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Princípios Pedagógicos
- O Trabalho como princípio educativo
- A Práxis como princípio curricular
- Atividades
- O direito da criança ao atendimento escolar
- Organização Curricular
- O currículo
- A PRÁTICA DE FORMAÇÃO
- 1. Na primeira série
- 2. Na segunda série
- 3. Na terceira série
- 4. Na quarta série
- Direitos da Criança
- Qualidade na Educação Infantil Ensino de 9 anos
- O caminho percorrido
- O caminho percorrido
- Mudanças no percurso
- A criança, parte de uma sociedade, vivendo em nosso país, tem direito
- EDUCAÇÃO INFANTIL
- AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS EXPRESSIVAS DAS CRIANÇAS
- A AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA NOVE ANOS
- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS
- PCNS ESCOLA INFANTIL
- EDUCAR
- CUIDAR
- BRINCAR
- Aprender em situações orientadas
- Pontos importantes a serem considerados
- O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL
- PERFIL DO PROFISSIONAL
- ORGANIZAÇÃO DO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
- Organização em âmbitos e eixos
- O âmbito de Formação Pessoal e Social
- O âmbito de Conhecimento de Mundo
- OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
- EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTEXTO FILOSÓFICO
- O SURGIMENTO DO CONCEITO DE INFÂNCIA: DO RENASCIMENTO À MODERNIDADE
- INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA OBRA DE ERASMO E NORBERT ELIAS
- INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA OBRA DE MONTAIGNE
- EDUCAÇÃO NA REFORMA PROTESTANTE: AS CONTRIBUIÇÕES DE MARTINHO LUTERO
- INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA OBRA DE COMENIUS
- INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA OBRA DE ROUSSEAU
- INFÂNCIA E EDUCAÇÃO: A PEDAGOGIA DE KANT
- INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA OBRA DE FRIEDRICH FROEBEL
- INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA OBRA DE FREINET
- PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
- OBJETIVOS DA FORMAÇÃO
- DINÂMICA GERAL DOS ENCONTROS
- ORGANIZAÇÃO DOS CURSOS
- Portal do alfabetizador
- Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
- Proposta MEC - Orientações curriculares

Avaliação dos alunos: 58 no total

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- Jacqueline Antunes Da Silva Valentim

- Eduarda Thais De Campos

Vantagens
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PRÁTICAS DOCENTES: Educação Infantil
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
As atividades lúdicas possibilitam o desenvolvimento integral da criança, já que através destas atividades a criança se desenvolve afetivamente,
convive socialmente e opera mentalmente.
O brinquedo e o jogo são produtos de cultura e seus usos permitem a inserção da criança na sociedade;
Brincar é uma necessidade básica assim como é a nutrição, a saúde, a habitação e a educação;
Brincar ajuda a criança no seu desenvolvimento físico, afetivo, intelectual e social, pois, através das atividades lúdicas, a criança forma conceitos, relaciona idéias, estabelece relações lógicas, desenvolve a expressão oral e corporal, reforça habilidades sociais, reduz a agressividade, integra-se na sociedade e constrói seu próprio conhecimento.
O primeiro passo para se trazer o lúdico, a brincadeira para dentro da escola, é o resgate da infância dos próprios educadores, a memória. "Do que brincavam, como brincavam”.
O jogo, compreendido sob a ótica do brinquedo e da criatividade, deverá encontrar maior espaço para ser entendido como educação, na medida em que os professores compreenderem melhor toda sua capacidade potencial de contribuir para com o desenvolvimento da criança.
As crianças estão, nessa fase, explorando o mundo de um modo múltiplo, conectivo, molecular, sensível e não hierárquico. Cabe à educação infantil favorecer essa busca de conhecimento inventivo e criador. O brincar mostra os caminhos.
"Soubéssemos nós adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teríamos uma humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, então, aprender com as crianças." (Monique Deheinzelin).
A Importância do Brincar

Acesse o vídeo no link indicado para melhor entendimento do assunto.

A Importância do Brincar (12min57s)
Link: http://www.youtube.com/watch?v=HpiqpDvJ7-8&feature=related

OBS: É recomendado que assista todos os vídeos e leia todos os textos indicados, pois os mesmos serão instrumentos usados na avaliação final para obtenção do certificado.
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR

“BRINCADEIRA...É O ADULTO QUE, POR METÁFORA, BATIZOU DE BRINCADEIRA TODOS OS COMPORTAMENTOS DE DESCOBERTAS DA CRIANÇA. . .”
WALLON