Curso Online de ASPECTOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL - D.I.
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Curso Online de ASPECTOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL - D.I.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. NESTE CURSO TENHA ACESSO À INFORMAÇÕES RELACIONADAS AS PRINCIPAIS CA...

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Carga horária: 10 horas

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ASPECTOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. NESTE CURSO TENHA ACESSO À INFORMAÇÕES RELACIONADAS AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. CONHEÇA TAMBÉM AS PRINCIPAIS VERTENTES PEDAGÓGICAS DE DESTA MODALIDADE DE ENSINO, ASSIM COMO AS CONTRIBUIÇÕES DE PIAGET E VYGOTSKY PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA. MATRICULE-SE JÁ E ESTEJA MELHOR PREPARADO PARA ESTA REALIDADE.

Profissional formada e atuante na área há mais de 10 anos. Professora de Educação Infantil e Fundamental I. Pedagoga com habilitação para Deficientes da Audio Comunicação (DA). Especialista em Educação Especial com ênfase em Deficiência Intelectual. Especialista em Arte-Educação e também Especialista em Tutoria da EaD. Atualmente atendendo e auxiliando no desenvolvimento global de Autistas e também de alunos da rede regular de ensino com transtornos de aprendizagem. Assim como Orientadora Acadêmica na EaD de mais de 10 cursos de pós graduação educacional.


- Dalva Quirino Da Silva Martins

"Muito bom para o trabalho com crianças especiais."

- Maria José Da Silva Santos Lopes

"gostaria de fazer um curso de educação especial que estivesse a carga horaria de 200 horas mande informação ao respeito do curso foi muito produtivo eestou aguardando o diploma."

- Janete Piredda Correa De Almeida

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  • DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

    deficiência intelectual

    aspectos pedagógicos

  • SAIBA MAIS

    saiba mais

    sobre as necessidades educacionais especiais e a dimensão neurobiológica para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem

  • DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

    deficiência intelectual

    . . .

  • limitações significativas
    no funcionamento intelectual
    e no comportamento adaptativo

    . . .

  • como expresso nas habilidades,
    práticas sociais,
    e conceituais,

    . . .

    . . .

  • originando-se
    antes dos dezoito
    anos de idade.

    . . .

  • vygotsky

    vygotsky

    “é impossível apoiar-se no que
    falta a uma criança, naquilo que
    ela não é. torna-se necessário
    ter uma idéia sobre o que ela
    possui, sobre o que ela é. “

  • Desenvolvimento das funções mentais superiores

    desenvolvimento das funções mentais superiores

    encontra vias de realização nas relações sociais

  • nem todas as funções estão comprometidas no mesmo nível.

  • exclusão

    exclusão

    do meio social

    social insuficiente

    prejuízo na aprendizagem

    prejuízo no desenvolvimento

  • DSM- IV

    dsm- iv


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  • PROCESSO DIAGNÓSTICO
  • Inteligências e práticas sociais
  • Tarefa da escola
  • VERTENTES PEDAGÓGICAS
  • DÉCADA DE 70
  • INTEGRAÇÃO
  • INCLUSÃO
  • EDUCAÇÃO INCLUSIVA
  • EDUCAÇÃO ESPECIAL
  • PRINCÍPIO DOMINANTE
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  • conceito DOMINANTE de inteligência
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  • EPISTEMOLOGIA GENÉTICA
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  • OPERATÓRIO CONCRETO
  • OPERATÓRIO FORMAL
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  • vygotsky
  • mEDIAÇÃO
  • PENSAMENTO E LINGUAGEM
  • TEORIA DE VYGOTSKY
  • VYGOTSKY
  • CONTRIBUIÇÕES
  • APRENDIZAGEM
  • EDUCAÇÃO INCLUSIVA
  • Beyer,2006
  • Tudo bem ser diferente
  • Tudo bem ter uma cor diferente
  • Tudo bem andar de forma diferente
  • Tudo bem ver o mundo de forma diferente
  • Tudo bem ter uma mãe diferente
  • Tudo bem ter um pai diferente
  • O mais importante é ser como você é.
  • diferente
  • BIBLIOGRAFIA
  • MIRIAN NOGUEIRA
  • TODOS PELA EDUCAÇÃO