Curso Online de CURSO A GARANTIA DA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NA ÁREA DA DEFICIÊNCIA FISICA.

Curso Online de CURSO A GARANTIA DA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NA ÁREA DA DEFICIÊNCIA FISICA.

No currículo regular quando surge a necessidade poderá ser modificado para suprir as necessidades do aluno de acordo com suas peculiarid...

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No currículo regular quando surge a necessidade poderá ser modificado para suprir as necessidades do aluno de acordo com suas peculiaridades. O currículo é o mesmo, mas flexíveis para que atenda realmente a todos que realmente precisam de um currículo adaptado.

MINI CURRÍCULO Sou Rosimeire Moreira Quintela, formada em Pedagogia com habilitação em Supervisão Educacional e Pós-Graduada em Educação Especial, Mídias integradas na Educação pelo CIPEAD, e pós em Psicopedagogia em Educação a Distância pela FACINTER, já participei de dois GTR Grupo de Trabalho em Rede pela SEED organizado pelo PDE como cursista e de várias jornadas pedagógicas oferecidas pala UNIOESTE e SEED, trabalho há 18 anos como professora na Escola de Educação Especial Cristian Eduardo Hack Cardozo (ACDD) em Foz do Iguaçu, com alunos Deficientes Físicos Neuromotores, sou concursada 40 horas pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná-SEED. Atualmente estou trabalhando na Tutoria Presencial do curso de Pedagogia - UEM/UAB Polo de Foz do Iguaçu e na equipe Pedagógica do Colégio Carmelita e realizando Especialização no Ensino de Ciências.



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Frente do certificado Frente
Verso do certificado Verso
  • A GARANTIA DA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

    A GARANTIA DA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

    NA ÁREA DE DEFICIÊNCIA FÍSICA

  • APRESENTAÇÃO
    OLÁ SOU ROSIMEIRE MOREIRA QUINTELA
    POS GRADUADA EM MÍDIAS INTEGRADAS NA EDUCAÇÃO PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
    GRADUADA EM PEDAGOGIA PELA UNOESTE DE PRESIDENTE PRUDENTE SÃO PAULO
    CONHEÇAM OUTROS DA AUTORA
    NA ÁREA DA EDUCAÇÃO, SAÚDE E OUTROS
    ACESSE www.buzzero.com/autores/rosimeire-quintela?a=rosimeire-quintela 
     

  • "Nem vítimas nem heróis. A despeito das aparências, das dificuldades, dos estereótipos e dos preconceitos, estas pessoas lutam como todos os cidadãos para serem reconhecidas como seres humanos e não como super-heróis, possuem identidade própria e põem em questão a própria noção de normalidade."
    (Colen 1998)
     

  • SUMÁRIO  

    SUMÁRIO  

    INTRODUÇÃO
    1. A INCLUSÃO DOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA FÍSICA NO ENSINO COMUM
     
    2. O DEFICIENTE FÍSICO E SUAS ESPECIFICIDADES
    Tipos de deficiência física
    Paralisia cerebral
    Classificação da Paralisia Cerebral

  • 3.AS ADAPTAÇÕES CURRICULARES COMO UM DOS MECANISMOS DE GARANTIA DA EFETIVAÇÃO DA INCLUSÃO
    3.1 AS ADAPTAÇÕES CURRICULARES DE GRANDE E PEQUENO PORTE
    3.1.1 ALGUMAS ADAPTAÇÕES DE ACESSOS AO CURRÍCULO
    3.2 ADAPTAÇÕES CURRICULARES DE GRANDE PORTE OU SIGNIFICATIVAS
    3.3 AS ADAPTAÇÕES DE PEQUENO PORTE
    4.O PAPEL DO EDUCADOR E A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO
    5.CONSIDERAÇÕES FINAIS
    6.REFERÊNCIAS

  • INTRODUÇÃO

    INTRODUÇÃO

    A educação no século XXI, caminha para a inclusão, a diversidade deve ser
    valorizada e não excluída. pois não existe homogeneidade. A constante busca pela
    tão sonhada igualdade. Todos somos diferentes uns dos outros, o que nos tornam
    especiais é que temos o direito de sermos diferentes de forma única e singular.

  • Houve um grande avanço nas últimas décadas, surge uma escola capaz de tornar
    efetivo direito de todos.

  • Deve se educar para diversidade deixando para trás todo histórico de segregação, para eliminação de toda e qualquer tipo de exclusão, garantindo acesso a todos que necessitam de educação.
     

  • A inclusão uma expressão de um processo histórico que se estenderá a todos que por um ou outro motivo foram excluídos, necessita-se resgatá-Ios propondo mudanças atitudinais para conscientizar sobre a importância da equiparação de oportunidade a todos, para que isso ocorra é necessário uma série
    de adaptações.

  • Hoje a inclusão tornou-se muito. difundida pelos meios de comunicações sociais de massa, devido à necessidade de tornar público a difusão das campanhas sociais do governo para demonstrar o seu desempenho e atuação.

  • O papel do professor torna-se essencial para a modificação de atitudes preconceituosas, a mudança atitudinal é a mais difícil essencial no processo de inclusão, pois a garantia do sucesso dos alunos inseridos depende do comprometimento do professor, pois cabe a ele solicitar as adaptações curriculares para garantir ao aluno qualidade no ensino, proporcionando a este um ambiente adequado as suas reais necessidades


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  • A GARANTIA DA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
  • SUMÁRIO  
  • INTRODUÇÃO
  •   A INCLUSÃO DOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA FÍSICA NO ENSINO COMUM  
  • O DEFICIENTE FÍSICO E SUAS ESPECIFICIDADES
  • Tipos de deficiência física
  • Paralisia Cerebral
  • Classificação da Paralisia Cerebral
  • TIPOS DE PARALISIA CEREBRAL E SUAS IMPLICAÇÕES MOTORAS    
  • CLASSIFICAÇÃO QUANTO AO GRAU DE CONTROLE MOTOR
  • PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
  • AS ADAPTACÕES CURRICULARES COMO UM DOS MECANISMOS DE GARANTIA DA EFETIVAÇÃO DA INCLUSÃO
  • A família ocupa grande importância pois o trabalho deve ser ter continuidade em casa, para promover o crescimento do aluno.
  • AS ADAPTAÇÕES CURRICULARES DE GRANDE E PEQUENO PORTE
  • ALGUMAS ADAPTAÇÕES DE ACESSO AO CURRÍCULO
  • ADAPTAÇÕES CURRICULARES DE GRANDE PORTE OU SIGNIFICATIVAS
  • AS ADAPTAÇÕES DE PEQUENO PORTE
  • O PAPEL DO EDUCADOR E A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO  
  • CONSIDERAÇÕES FINAIS
  • DECLARAÇÃO DE SALAMANCA
  • NOVAS CONCEPÇÕES SOBRE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
  • II - DIRECTRIZES DE ACÇÃO A NÍVEL NACIONAL
  • A. POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO
  • B. FATORES ESCOLARES
  • Versatilidade do Currículo
  • Gestão Escolar
  • Informação e Investigação
  • C. RECRUTAMENTO E TREINO DE PESSOAL DOCENTE
  • D. SERVIÇOS EXTERNOS DE APOIO
  • E. ÁREAS PRIORITÁRIAS
  • A educação precoce
  • A educação de raparigas
  • Preparação para a vida adulta
  • Educação de adultos e educação permanente
  • F. PERSPECTIVAS COMUNITÁRIAS
  • Colaboração dos pais
  • Participação da comunidade
  • Papel das organizações de voluntários
  • Sensibilização do público
  • G. RECURSOS NECESSÁRIOS
  • III - DIRECTRIZES DE ACÇÃO A NÍVEL REGIONAL E INTERNACIONAL
  • Declaração de Salamanca - Educação Inclusiva
  • DEFICIÊNCIAS-MÁRIO QUINTANA
  •  EDUCAÇÃO INCLUSIVA
  • REFERÊNCIAS
  • Links