Curso Online de Formação Continuada sobre Tópicos em Educação
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O Curso de Formação Continuada sobre Tópicos em Educação, visa abordar de forma continua sobre educação em geral, trazendo os temas princ...

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Carga horária: 170 horas

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O Curso de Formação Continuada sobre Tópicos em Educação, visa abordar de forma continua sobre educação em geral, trazendo os temas principais como: A Democracia, A Psicanálise, A Sociologia da Educação e os Marcos Teóricos,
As Abordagens do Pensamento Psicológico,
Associativismo, Avaliação da Aprendizagem, Behaviorismo, Caracterização da Educação Superior, Competência Profissional na Ação Docente, Componentes da Educação, Construção do Projeto Político-pedagógico da Escola,
Coordenação Pedagógica, David Ausubel e o Cognitivismo, Direito à Educação, Economia e Políticas Públicas na Educação, Empirismo,
Empirismo e Modernidade, Estrutura do Sistema de Ensino, Estruturalismo, Estruturas e Formas de Conhecimento, Ética Profissional, Fenomenologia, Filosofia da Educação,
Finalidades da Educação, Funcionalismo,
Fundamentos Filosóficos da Educação Superior,
Gestão da Avaliação, Gestão Democrática, Gestão Escolar, Gestão Escolar Democrática e Participativa, Humanismo, Jerome Bruner e o Cognitivismo, Lei de Diretrizes e Bases, Marxismo, Materialismo Histórico, Metodologia do Ensino Superior,O Conhecimento Filosófico,
O Papel da Sociologia da Educação na Formação do Educador, O Pensamento e a Construção do Conhecimento, O projeto Político-pedagógico,
Aprendizagem, O Que é Desenvolvimento,
Organização do Ensino Superior, Pensamento e Método Cartesiano, Planejamento e Avaliação,
Plano de Desenvolvimento da Educação, Plano de Gestão Escolar, Plano Nacional da Educação,
Política e Educação, Políticas Públicas,
Positivismo, Psicologia Cognitivista, Psicologia da Educação, Racionalismo Científico e Aplicado, Recursos Externos,
Renascimento, Sistema de ensino, Trabalho Pedagógico.

A equipe é formada por profissionais de diversas áreas e formação, onde prestamos serviços de consultoria e treinamento em empresas de vários portes seja ela pública ou privada. Atuamos com consultoria e prestação de serviço, onde oferecemos treinamentos a funcionários de grandes empresas através de cursos.


- Maria Suenia Farias Magalhães

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  • Curso de Formação Continuada sobre Tópicos em Educação

    Curso de Formação Continuada sobre Tópicos em Educação

    170 HORAS

  • A educação não foge a esta regra, pois se encontra pautada em convicções, valores e formas de compreender o processo educativo. A educação não foge a esta regra, pois se encontra pautada em convicções, valores e formas de compreender o processo educativo.

    A educação não foge a esta regra, pois se encontra pautada em convicções, valores e formas de compreender o processo educativo. A educação não foge a esta regra, pois se encontra pautada em convicções, valores e formas de compreender o processo educativo.

    FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

  • Nesse sentido, é fundamental ao educador ter consciência de quais convicções permeiam a sua prática educativa, uma vez que elas têm influência fundamental no tipo de ação pedagógica que o educador empreende no seu dia a dia.

    Nesse sentido, é fundamental ao educador ter consciência de quais convicções permeiam a sua prática educativa, uma vez que elas têm influência fundamental no tipo de ação pedagógica que o educador empreende no seu dia a dia.

  • Um dos campos que auxilia o educador nesta compreensão é a Filosofia da Educação. O termo Filosofia deriva do grego. É composto por outros dois termos: Philo e Sophia. Philo deriva de philia, que significa amizade, respeito entre os iguais. Sophia significa sabedoria

    Um dos campos que auxilia o educador nesta compreensão é a Filosofia da Educação. O termo Filosofia deriva do grego. É composto por outros dois termos: Philo e Sophia. Philo deriva de philia, que significa amizade, respeito entre os iguais. Sophia significa sabedoria

  • e desta palavra deriva também a palavra sophos, que quer dizer sábio. No sentido etimológico, o termo Filosofia pode significar amizade à sabedoria, respeito pelo saber ou amor à sabedoria. Por sua vez, o termo Filósofo significa aquele que ama a sabedoria, que tem amizade pelo saber ou que o deseja buscar, que o respeita. Nessa perspectiva, podemos associar a Filosofia da Educação ao conhecimento que busca compreender os processos educativos.

    e desta palavra deriva também a palavra sophos, que quer dizer sábio. No sentido etimológico, o termo Filosofia pode significar amizade à sabedoria, respeito pelo saber ou amor à sabedoria. Por sua vez, o termo Filósofo significa aquele que ama a sabedoria, que tem amizade pelo saber ou que o deseja buscar, que o respeita. Nessa perspectiva, podemos associar a Filosofia da Educação ao conhecimento que busca compreender os processos educativos.

  • FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Anterior ao surgimento da ciência, como uma das formas de explicar o conhecimento, a filosofia foi, durante muitos séculos, a única maneira racional de explicá-lo. As explicações filosóficas, disseminadas pelos filósofos, tratavam do conhecimento de forma geral e buscavam explicar um pouco sobre tudo.

    FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Anterior ao surgimento da ciência, como uma das formas de explicar o conhecimento, a filosofia foi, durante muitos séculos, a única maneira racional de explicá-lo. As explicações filosóficas, disseminadas pelos filósofos, tratavam do conhecimento de forma geral e buscavam explicar um pouco sobre tudo.

  • Ci t amo s o f i l ó s o f o g r e g o Aristóteles, que era ao mesmo tempo filósofo, biólogo, matemático e astrônomo. Ou seja, este filósofo, considerado um dos mais importantes pensadores gregos, buscava explicar as coisas utilizando-se de diferentes perspectivas.

    Ci t amo s o f i l ó s o f o g r e g o Aristóteles, que era ao mesmo tempo filósofo, biólogo, matemático e astrônomo. Ou seja, este filósofo, considerado um dos mais importantes pensadores gregos, buscava explicar as coisas utilizando-se de diferentes perspectivas.

  • FILOSOFIA É um conhecimento, uma forma de saber e, como tal, tem sua esfera particular de competência; sobre esta esfera busca adquirir informações válidas, precisas e ordenadas. Mas enquanto é fácil dizer qual é a esfera de competência das várias ciências experimentais,

    FILOSOFIA É um conhecimento, uma forma de saber e, como tal, tem sua esfera particular de competência; sobre esta esfera busca adquirir informações válidas, precisas e ordenadas. Mas enquanto é fácil dizer qual é a esfera de competência das várias ciências experimentais,

  • não é igualmente cômodo delimitar o campo de pesquisa próprio da filosofia. É sabido, por exemplo, que a botânica estuda as plantas, a geografia os lugares, a história os fatos, a medicina as doenças etc. Mas, a filosofia, o que estuda ela? No entender dos filósofos, ela estuda tudo. Aristóteles, o primeiro a pesquisar rigorosamente e

    não é igualmente cômodo delimitar o campo de pesquisa próprio da filosofia. É sabido, por exemplo, que a botânica estuda as plantas, a geografia os lugares, a história os fatos, a medicina as doenças etc. Mas, a filosofia, o que estuda ela? No entender dos filósofos, ela estuda tudo. Aristóteles, o primeiro a pesquisar rigorosamente e

  • sistematicamente a natureza desta disciplina, diz que a filosofia estuda “as causas últimas de todas as coisas”. Cícero define a filosofia como sendo “o estudo das causas humanas e divinas das coisas”. Descartes afirma que a filosofia “ensina a bem raciocinar”. Hegel concebe a filosofia como “saber absoluto”.

    sistematicamente a natureza desta disciplina, diz que a filosofia estuda “as causas últimas de todas as coisas”. Cícero define a filosofia como sendo “o estudo das causas humanas e divinas das coisas”. Descartes afirma que a filosofia “ensina a bem raciocinar”. Hegel concebe a filosofia como “saber absoluto”.

  • Whitehead julga que seja tarefa da filosofia “fornecer uma explicação orgânica do universo”. Poderíamos citar muitos outros filósofos que definem a filosofia quer como estudo do valor do conhecimento, quer como pesquisa sobre o fim último do homem, quer como estudo da linguagem, do ser, da história,

    Whitehead julga que seja tarefa da filosofia “fornecer uma explicação orgânica do universo”. Poderíamos citar muitos outros filósofos que definem a filosofia quer como estudo do valor do conhecimento, quer como pesquisa sobre o fim último do homem, quer como estudo da linguagem, do ser, da história,


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  • A democracia
  • A Psicanálise
  • A Sociologia da Educação e os Marcos Teóricos
  • As Abordagens do Pensamento Psicológico
  • Associacionismo
  • Avaliação da Aprendizagem
  • Behaviorismo
  • Caracterização da Educação Superior
  • Competência Profissional na Ação Docente
  • Componentes da Educação
  • Construção do projeto político-pedagógico
  • Coordenação pedagógica
  • David Ausubel e o Cognitivismo
  • Direito à educação
  • Economia e Políticas Públicas na Educação
  • Empirismo
  • Empirismo e Modernidade
  • estrutura do sistema
  • Estruturalismo
  • Estruturas e Formas de Conhecimento
  • Ética Profissional
  • Fenomenologia
  • Filosofia da Educação
  • Filosofia da Educação: Qual o seu Papel
  • Finalidades da Educação
  • Funcionalismo
  • Fundamentos Filosóficos da Educação Superior
  • Gestão da Avaliação
  • gestão democrática
  • Gestão escolar
  • Gestão escolar democrática e participativa
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  • Jerome Bruner e o Cognitivismo
  • Lei de Diretrizes e Bases
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  • Materialismo Histórico
  • Metodologia do Ensino Superior
  • O Conhecimento Filosófico Clássico e Medieval
  • O Papel da Sociologia da Educação na Formação do Educador – 10 Horas
  • O Pensamento e a Construção do Conhecimento
  • O projeto político-pedagógico
  • O Que é a Aprendizagem
  • O Que é Desenvolvimento
  • Organização do Ensino Superior
  • Pensamento e Método Cartesiano
  • Planejamento e Avaliação
  • Plano de Desenvolvimento da Educação
  • plano de gestão escolar
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  • Psicologia da Forma ou Gestalt
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