Curso Online de ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E LEGISLAÇÃO ESCOLAR

  ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E LEGISLAÇÃO ESCOLAR  

Olá,

Bem vindo ao curso ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E LEGISLAÇÃO ESCOLAR
Sou Rosimeire autora deste curso.
E uma satisfação recebê-lo (a) nesse ambiente virtual de aprendizagem, estarei à disposição caso tenha duvidas.
Então vamos lá!
Bons estudos!

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E LEGISLAÇÃO ESCOLAR

Políticas Educacionais e Legislação Aplicada
a Gestão Escolar

1. INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como finalidade apresentar uma pesquisa, fundamentada em autores consagrados, sobre a gestão democrática da educação e a legislação escolar. Para isso, inicialmente, buscou-se apresentar um estudo, envolvendo a participação da gestão democrática da educação no âmbito da instituição, bem como da administração escolar e o seu papel no desenvolvimento do trabalho pedagógico, na sua organização e principalmente no que se refere à aplicabilidade e cumprimento dos direitos da população na educação, baseada na legislação explicita na Constituição Federal de 1.988 e na LDB.

Num segundo momento...

Num segundo momento, tratou-se de enfatizar a organização e o funcionamento dos conselhos escolares de forma democrática, com a participação de todos os envolvidos no processo do trabalho pedagógico e da comunidade escolar em geral. Cabe aqui ressaltar a participação da gestão escolar. É fundamental que os gestores da educação bem como administradores educacionais, façam-se valer dos conselhos escolares, pois trata-se de uma forma de benefício ao cidadão e favorece seu desenvolvimento, especialmente, quando este é organizado democraticamente.

Tratou-se também de focalizar...

Tratou-se também de focalizar o papel do pedagogo e do diretor da escola, buscando clarear as exigências da LDB, num trabalho comunitário entre escola e família e no desenvolvimento do processo educacional. Sabe-se da sociedade brasileira, grande parte é considerada excluída, devida a classe social, meio em que vive, cultura, raça e cor. Segundo a Constituição Federal de 1988, nenhuma criança em idade escolar deve estar fora da sala de aula. Para isso, os gestores e administradores devem empenhar-se no cumprimento das prerrogativas estabelecidas em lei, para que possamos ter uma educação verdadeira, que atinja a todos os cidadãos com a qualidade que tanto queremos e buscamos.

Acredita-se,

Acredita-se, dessa forma, que a educação brasileira é capaz de superar os obstáculos que vem encontrando ao longo dos anos, traçando novas metas, buscando novos caminhos no cumprimento da legislação vigente, pois as leis existem para serem cumpridas da melhor forma. O que não é permitido, é estar protelando, deixando para o amanhã aquilo que se deve fazer hoje.

2. ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E LEGISLAÇÃO ESCOLAR

A educação é um processo tipicamente humano, que possui uma especificidade humana de formar cidadãos por meio de conteúdos não materiais, que são as idéias, teorias, valores, os quais vão influir definitivamente na vida de cada ser humano.

CITAÇÃO I

“A educação supõe um processo tipicamente humano, que se realiza de forma intencional e integradora à organização do comportamento mais conveniente para cada sujeito em seu entorno próprio, e determinado pela aquisição de conhecimentos, automatização de formas de atuação e a interiorização de atitudes que lhe atribuem valor em seu conjunto e em suas peculiaridades”. (GENTO, 1996, p. 67).
 

SAVIANI

Ao se afirmar que a educação é um fenômeno próprio dos seres humanos, significa dizer que ela faz parte da sua vida, que é exigida e necessária para seu cotidiano, no desempenho de atividades, no trabalho, pois: “Para sobreviver, o homem necessita extrair da natureza ativa e intencionalmente os meios de sua subsistência. Ao fazer isso, ele inicia o processo de transformação da natureza, criando um mundo humano: o mundo da cultura”. (SAVIANI, 1991, P. 19).

O PROCESSO DE PRODUÇÃO

Desta forma, o processo de produção implica, primeiramente, em garantir a sua subsistência material com a conseqüente produção, em escalas cada vez mais amplas e complexas, de bens materiais, o que chamamos de trabalho material transformando a natureza e retirando dela o necessário. Porém, para isso, o homem necessita das idéias, antecipando o trabalho manual, representando suas ações mentalmente e antecipadamente. Essa representação significa os conhecimentos das propriedades do mundo real, de valorização e de simbolização. Esses aspectos abrem a perspectiva de uma outra categoria de ação: a produção de idéias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes, habilidades. Em outras palavras: trata-se da produção do saber, seja do saber sobre a natureza, seja sobre a cultura, isto é, o conjunto da produção humana.