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Curso Online de Os Fundamentos da Educação e as Concepções Atuais

Autor(a): Cheila Ribeiro Alves

Carga horária: 40 horas

Por: R$ 29,00
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Este curso é direcionado aos profissionais de diversas áreas e estudantes que desejam atualizar-se no assunto, que estão em busca de novos desafios, e pessoas que desejam obter aprendizado sobre tema. Na educação atual objetiva-se desenvolver um espaço de interação da pluralidade humana, buscando promover uma educação de caráter social sem qualquer discriminação. Esta prática, apesar de ser reconhecidamente um ideal inclusivo, enfrenta muitos desafios diários na sua implementação, especialmente quando nos referimos a problemas estruturais e de capacitação profissional. A criança apresenta características que lhes são peculiares, por isto mesmo existem, e deve existir, políticas, estudos e teorizações específicas para a compreensão e o entendimento da educação em todas as fase. Conhecer e analisar estas teorias é papel fundamental do educador, que deve promover e incentivar o desenvolvimento integral da criança para que esta venha interferir de forma consciente na sociedade. A sala de aula é o lugar criado especialmente para desenvolver o intelecto formal e organizado da criança. O professor é o mediador direto desse processo, e é também o responsável por desenvolver as atividades que despertem o interesse do aluno ao aprendizado. Os procedimentos metodológicos funcionam como uma orientação tanto para o professor quanto para o educando se localizarem no processo de ensino aprendizagem.

Cheila Ribeiro Radimann, brasileira, casada, 28 anos, Graduada em Matemática e Pedagogia, Pós-Graduada em Matemática e Física, professora da rede pública Estadual e Municipal, E-mail cheimat@hotmail.com

Descrição

Este curso é direcionado aos profissionais de diversas áreas e estudantes que desejam atualizar-se no assunto, que estão em busca de novos desafios, e pessoas que desejam obter aprendizado sobre tema. Na educação atual objetiva-se desenvolver um espaço de interação da pluralidade humana, buscando promover uma educação de caráter social sem qualquer discriminação. Esta prática, apesar de ser reconhecidamente um ideal inclusivo, enfrenta muitos desafios diários na sua implementação, especialmente quando nos referimos a problemas estruturais e de capacitação profissional. A criança apresenta características que lhes são peculiares, por isto mesmo existem, e deve existir, políticas, estudos e teorizações específicas para a compreensão e o entendimento da educação em todas as fase. Conhecer e analisar estas teorias é papel fundamental do educador, que deve promover e incentivar o desenvolvimento integral da criança para que esta venha interferir de forma consciente na sociedade. A sala de aula é o lugar criado especialmente para desenvolver o intelecto formal e organizado da criança. O professor é o mediador direto desse processo, e é também o responsável por desenvolver as atividades que despertem o interesse do aluno ao aprendizado. Os procedimentos metodológicos funcionam como uma orientação tanto para o professor quanto para o educando se localizarem no processo de ensino aprendizagem.
Autor(a): Cheila Ribeiro Alves

Cheila Ribeiro Radimann, brasileira, casada, 28 anos, Graduada em Matemática e Pedagogia, Pós-Graduada em Matemática e Física, professora da rede pública Estadual e Municipal, E-mail cheimat@hotmail.com
Capítulos
- MÓDULO I
- Denominações Relevantes
- Os Métodos de Ensino
- Os Marcos da Educação
- Conteúdo da Educação em Parceria
- O Processo da Educação em Parceria
- A Abordagem Interdisciplinar na Escola
- Resultantes do Processo de Educação em Parceria
- MÓDULO II
- Dominação no Processo
- Conteúdo e Estrutura Educacionais
- Reflexos do Modelo no Ambiente Organizacional
- Valores Educacionais
- Estruturas dos Modelos Dominador e Parceria
- MÓDULO III
- Pós-modernidade e Educação
- Educação e Parceria
- Objetivos da Metodologia do Trabalho Interdisciplinar
- Interdisciplinaridade na Educação
- A Importância do Trabalho Interdisciplinar
- MÓDULO IV
- Ênfase ao Professor
- Contexto Histórico
- Elementos Centrais do Modelo de Parceria
- As Parcerias Escondidas da História
- Elementos Centrais da Educação
- MÓDULO V
- Acontecimentos Atuais
- Educação e Pós-modernidade
- Era Educacional Moderna
- O pensamento Pós-moderno
- Características do Pós-modernismo
- MÓDULO VI
- Metodologia do Trabalho Interdisciplinar
- Objetivos do Trabalho Interdisciplinar
- Perspectiva de Conhecimento
- Modernidade e Educação
- Concepção de Escola
- Implicações Sobre a Esco

Avaliação dos alunos: 5 no total

- Flavia De Lima Valente

- Lucimar Pereira Gomes Biazon

- Ionara Keiko Martins Nakamura

Vantagens
Saiba Mais

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Verso

Os Fundamentos da Educação e as Concepções Atuais

Certificado de 40 horas
Sumário
Sumário

Objetivo
Diferenças entre Modelo de Parceria e Modelo Dominante
Constatações Relevantes
Marcos para a educação em parceria:
Processo
Conteúdo
Estrutura
Juntando os blocos
Reflexos do Modelo de Parceria no ambiente organizacional
Objetivo
Objetivo

Apresentar uma nova forma de estruturar a educação, para reconstrução de uma nova sociedade, detentora de possibilidades humanas, que assegurem um mundo mais sustentado e adequado para se viver no futuro.

Modelo de PARCERIA na Educação
Elementos Centrais do Modelo Dominante
Elementos Centrais do Modelo Dominante

Estrutura social e familiar autoritária e hierárquica

Domínio masculino rígido

Alto nível de medo; violência e abuso institucionalizados

Sistemas de crença, histórias e valores que respaldam o “Status Quo”
Elementos Centrais do Modelo de Parceria
Elementos Centrais do Modelo de Parceria

Estrutura familiar e social mais democrática e igualitária

Igualdade de gêneros Homem = Mulher

Baixo nível de violência e abuso institucionalizados

Sistemas de crenças, histórias e valores que suportam e validam a estrutura como normal e correta
O Contínuo Parceria-Dominação: Configurações Centrais
O Contínuo Parceria-Dominação: Configurações Centrais
Constatações Relevantes
Constatações Relevantes

Cuidados – (material, mental e emocional) nos três primeiros anos de vida abrem caminhos nas capacidades mentais e repertório habitual dos indivíduos

Toques amorosos, abraços, conversas, sorrisos – podem ser ensinados e aprendidos

Crianças de hoje vão encarar desafios sem precedentes e precisam estar melhor preparados

Jovens podem encontrar em professores “testemunhas de ajuda” para ampliar significados e propósitos na vida, entendendo melhor as categorias sociais e as relações entre elas
Os Métodos de Ensino nos Dois Modelos
Os Métodos de Ensino nos Dois Modelos

Modelo Dominante

Obedecer sem questionar

Inibir a curiosidade

Aceitar seu lugar na hierarquia

Competir sem empatia

Abusar de poder e violência é normal e correto

Usar as motivações negativas como: medo, culpa e vergonha

Modelo de Parceria

Questionar contribuindo

Pensar sistemicamente

Trabalhar em equipe

Cooperar com empatia

Reconhecer os seus direitos e os dos outros

Ter papel ativo nas mudanças
Três Marcos para a Educação em Parceria
Três Marcos para a Educação em Parceria

O Processo (como ensinamos)

O Conteúdo (o que ensinamos)

A Estrutura (como repartimos poder e tarefas)
O Processo da Educação em Parceria
O Processo da Educação em Parceria

O processo educacional em parceria focaliza indivíduos completos com diversos estilos de aprendizagem

Prioriza não apenas a dimensão cognitiva ou intelectual, mas também aprendizado afetivo ou emocional

Reconhece o aprendizado somático ou corporal e o aprendizado conativo (vontade de agir)
O Processo da Educação em Parceria
O Processo da Educação em Parceria

Valoriza as inteligências múltiplas

Cultiva maneiras de aprender menos lineares e mais intuitivas, contextualizadas e holísticas (ensino conectado)

Busca realizar o ensino centrado na criança e o ensino cooperativo ou colaborativo