Curso Online de CURSO AVALIAÇÃO RELATO

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Relato de Experiências em Avaliação • Descrição de situação de Avaliação pelo PRODUTO e Justificativa • Quando “trabalhava ministrando ...

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Relato de Experiências em Avaliação
• Descrição de situação de Avaliação pelo PRODUTO e Justificativa
• Quando “trabalhava ministrando aulas de ciências avaliaram os alunos como um produto individual”, mesmo quando estes são frutos de um trabalho coletivo a dificuldades dos professores.

MINI CURRÍCULO Sou Rosimeire Moreira Quintela, formada em Pedagogia com habilitação em Supervisão Educacional e Pós-Graduada em Educação Especial, Mídias integradas na Educação pelo CIPEAD, e pós em Psicopedagogia em Educação a Distância pela FACINTER, já participei de dois GTR Grupo de Trabalho em Rede pela SEED organizado pelo PDE como cursista e de várias jornadas pedagógicas oferecidas pala UNIOESTE e SEED, trabalho há 18 anos como professora na Escola de Educação Especial Cristian Eduardo Hack Cardozo (ACDD) em Foz do Iguaçu, com alunos Deficientes Físicos Neuromotores, sou concursada 40 horas pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná-SEED. Atualmente estou trabalhando na Tutoria Presencial do curso de Pedagogia - UEM/UAB Polo de Foz do Iguaçu e na equipe Pedagógica do Colégio Carmelita e realizando Especialização no Ensino de Ciências.



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  • CURSO AVALIAÇÃO

    CURSO AVALIAÇÃO

    RELATO

  • APRESENTAÇÃO

    APRESENTAÇÃO

    OLÁ SOU ROSIMEIRE MOREIRA QUINTELA
    POS GRADUADA EM MÍDIAS INTEGRADAS NA EDUCAÇÃO PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
    GRADUADA EM PEDAGOGIA PELA UNOESTE DE PRESIDENTE PRUDENTE SÃO PAULO
    CONHEÇAM OUTROS DA AUTORA
    NA ÁREA DA EDUCAÇÃO, SAÚDE E OUTROS
    ACESSE www.buzzero.com/autores/rosimeire-quintela?a=rosimeire-quintela

  • Relato de Experiências em Avaliação

    Relato de Experiências em Avaliação

    Descrição de situação de Avaliação pelo PRODUTO e Justificativa

    Quando “trabalhava ministrando aulas de ciências avaliaram os alunos como um produto individual”, mesmo quando estes são frutos de um trabalho coletivo a dificuldades dos professores

  • AVALIAR TRABALHOS DE GRUPO

    AVALIAR TRABALHOS DE GRUPO

    Em Avaliar trabalhos de grupo ou em considerar que os produtos coletivos desses trabalhos possam ser determinantes em termos de classificação, a escola contribui para separar "o homem do outro homem" que é uma das condições da própria alienação

  • AVALIAR

    AVALIAR

    Mas não fica por aqui a relação entre avaliação e alienação. Através da avaliação o trabalho dos alunos pode ser entendido ou representado como tendo características da produção mercantil, isto é, através da avaliação estabelece-se um valor de troca.

  • AVALIAR

    AVALIAR

    O que é avaliado é o potencial de trabalho de cada um e este é comparado com o dos outros e trocado por classificações, graus, certificados ou diplomas.

  • AVALIAR

    AVALIAR

    A alienação resulta da percepção de que o trabalho escolar não é para ser apropriado por quem o realiza, mas para ser entregue a um avaliador.

  • AVALIAR

    AVALIAR

    O sentimento de que o trabalho escolar individual é uma simples mercadoria configura, assim, outra importante relação entre a avaliação e alienação. Sendo a avaliação um dos processos pedagógicos mais importantes, pode-se, por analogia, que a escola socializa através da avaliação, mas não de uma maneira mecanicista.

  • AVALIAR

    AVALIAR

    Assim, as diferentes modalidades de avaliação terão, elas próprias, impactos muitos diferentes na socialização dos indivíduos em escolarização e nem todas serão igualmente funcionais para o mundo do trabalho.

  • AVALIAR

    AVALIAR

    A inadequação das formas de avaliação escolas tradicionais face às exigências da produção, e à necessidade da sua compatibilizarão no contexto escolar.

  • Descrição de situação de Avaliação pelo PROCESSO e Justificativa

    Descrição de situação de Avaliação pelo PROCESSO e Justificativa

    Avaliação dos alunos da educação especial que faço a cada semestre elas são descritivas e acompanho o processo de evolução do aluno como nesse semestre o aluno começa sentar sem apoio no outro semestre a engatinhar e assim sucessivamente.


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  • FORMAS DE AVALIAÇÃO
  • QUAL A MELHOR FORMA DE AVALIAR ALUNOS DENTRO DA SALA DE AULA?
  • A IMPORTÂNCIA DA DIVERSIDADE DE INSTRUMENTOS
  • INCLUSÃO
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