Curso Online de Educação Inclusiva
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Curso Online de Educação Inclusiva

Inclusão - Por uma escola de todos e para todos

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Carga horária: 16 horas

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Inclusão - Por uma escola de todos e para todos

Normal Superior (Uniararas - Fundação H. Ometto) - Gestão Pedagógica (Fundação Opet) Gestão Pedagógica (UFSCar - SP) Assessora Pedagógica SME 2006 a 2012 (Rincão-SP) Formadora do Curso Letra e Vida para professores de 1º ao 5º anos (2007) Formadora do Curso Alfabetização e Letramento para professores de 6º ao 9 anos (2007) Formadora do Curso Primeiras Palavras para professores e monitores da Casa da Criança e Apae (2007) Formadora de candidatos ao cargo de professores (Concurso Público) ? 2004/2005/2007/2009/2010/2012/2013/2014


"O Curso é ótimo."

- Ananias Dorneles Soares Sobrinho

- Márcia Da Silva Gonçalves

- Marineide Da Silva Jovino Paz

"Parabéns, o curso de Educação Inclusiva foi de grande valia - material didático de qualidade, a qual me agradou muito."

- Rosangela Ferreira Da Silva Mendes

- Vanessa Maria Lopes De Azevedo Cupertino

- Andréia Ferreira Liberal De Liandro

- Galmerete Dos Santos

- Divina Rosa De Santana

  • Aqui você não precisa esperar o prazo de compensação do pagamento para começar a aprender. Inicie agora mesmo e pague depois.
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  • Se não gostar do curso você tem 7 dias para solicitar (através da pagina de contato) o cancelamento ou a devolução do valor investido.*
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  • Educação Inclusiva

    educação inclusiva

    educação em ação
    curso livre de atualização profissional

    profª maria judith d’andréa

  • Escola Inclusiva

    escola inclusiva

    por uma escola de todos e para todos

  • a inclusão escolar é um movimento mundial que condena toda forma de segregação e exclusão. ela implica em uma profunda transformação nas escolas, uma vez que envolve o rompimento de atitudes de discriminação e preconceito, de práticas de ensino que não levam em consideração as diferenças, e de barreiras de acesso, permanência e participação dos alunos com deficiência nos ambientes escolares. na escola inclusiva, todos devem sentir-se bem-vindos, acolhidos e atendidos em suas necessidades específicas.

  • a prática d inclusão escolar é baseada na filosofia de que todas as crianças tem direito a aprender e a pertencer ao “mainstream” da vida” stainback

  • educação inclusiva

    por uma escola de e para todos!

  • a inclusão é favorável ao desenvolvimento social das crianças com necessidades especiais e ao desenvolvimento da consciência social de seus colegas.
    (sailor – 1991)

  • consciência social é prática social

  • “não há, não,
    duas folhas iguais em toda a criação.
    ou nervura a menos, ou célula a mais,
    não há, de certeza, duas folhas iguais.”
    antonio galeão (“teatro do mundo”, 1958)

  • quem ousa ser diferente se arrisca a ser marginalizado.
    as diferenças nos desafiam, nos inquietam.
    não se pode pensar em uma pedagogia que não atenda a diferença.

  • Escolas Inclusivas

    escolas inclusivas

    devem ter uma gestão pedagógica forte que propicia um planejamento conjunto dos programas educativos, uma implementação compartilhada e uma avaliação continuada do processo.
    numa escola inclusiva todos os alunos frequentam turmas adequadas ao seu nível etário.
    aprender é um processo que depende de uma grande variedade de estratégias instrucionais usadas pelos educadores de forma a facilitar as aprendizagens dos seus alunos.
    ensinar o que será útil para a vida dos alunos, aprendizagens que serão transferidas para situações do dia a dia.

  • Construção da Escola Inclusiva

    construção da escola inclusiva

    a inclusão se expressa em três dimensões inter-relacionadas no cotidiano escolar:
    cultura inclusiva
    política de inclusão
    práticas de inclusão


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  • Educação Inclusiva
  • Escola Inclusiva
  • Escolas Inclusivas
  • Construção da Escola Inclusiva
  • Características da Cultura Inclusiva
  • Política de Inclusão
  • Práticas de Inclusão
  • O que é deficiência?
  • Modelo Médico
  • Modelo Social
  • Princípio da Mudança
  • Gestão Escolar x Mudança
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  • Práticas Pedagógicas
  • A sala de aula
  • Organização
  • Necessidades
  • Dificuldades
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  • Notas Importantes
  • Crianças com graves deficiências
  • Hiperatividade
  • Diagnóstico
  • Criança com dificuldade de aprendizagem
  • Concepções históricas do sistema educacional com relação à pessoa com deficiência
  • Educação Inclusiva: acesso, qualidade e equidade
  • Educação Especial
  • Legislação
  • Pilares da Educação Inclusiva
  • Princípios da Educação Inclusiva
  • Escolas Inclusivas
  • DECRETO Nº 6.571, DE 17 DE SETEMBRO DE 2008
  • Avaliação Inclusiva
  • Currículo adaptado
  • Notas Importantes
  • Igualdade
  • Política Nacional de Educação Especial
  • Introdução
  • Marcos históricos e normativos
  • CENESP
  • Lei 8069/90 – ECA artigo 55
  • LDB 9394/96 artigo 59
  • Decreto 3.298
  • Resolução CNE/CBE 2/2001
  • Plano Nacional de Educação
  • Convenção da Guatemala
  • NAAH/S
  • Diagnóstico da Educação Especial
  • Objetivo da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
  • Alunos atendidos pela Educação Especial
  • – Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
  • Bibliografia