Curso Online de Psicologia da Aprendizagem

Professora: Scheila de Fátima Scisloski

A importância da aprendizagem na vida do indivíduo varia de uma espécie para outra.

Entre os animais, as atividades aprendidas constituem uma proporção relativamente pequena das reações totais do organismo.

A aprendizagem é bem lenta, de pequena extensão e sem grande importância na vida animal.

Usando os protozoários como exemplo, já nascem como organismos praticamente amadurecidos.

Não possuem infância, propriamente, têm escassa capacidade para aprender, seu período de retenção é curto e os efeitos da aprendizagem quase não exercem influência em suas vidas.

Seu equipamento de respostas inatas é suficiente para satisfazer suas necessidades.

À medida em que se ascende na escala animal, o período da infância, a capacidade para aprender e a importância da aprendizagem na vida do organismo aumentam com um correspondente decréscimo dos comportamentos inatos, denominados instintivos.

De todos os animais, o homem possui o menor número de reações inatas, fixas e invariáveis.

Sua infância é mais longa e possui maior capacidade para tirar proveito da experiência.

Seu repertório de reações é quase todo constituído de respostas adquiridas, isto é, aprendidas.

Na vida humana a aprendizagem se inicia com o, ou até antes, do nascimento e se prolonga até a morte.

Experiências várias têm demonstrado que é possível obter reações condicionadas em fetos.

Logo que a criança nasce, começa aprender e continua a fazê-lo durante toda a vida.

Com poucos dias, aprende chamar sua mãe com seu choro.

No fim do primeiro ano, familiarizou-se com muitos dos objetos que formam seu novo mundo e tornou-se perfeitamente iniciada no processo de aquisição da linguagem falada.

Aos cinco ou seis anos, vai para a escola, onde adquire os hábitos, as habilidades, as informações, os conhecimentos e as atitudes que a sociedade considera essenciais ao bom cidadão.

Quando se consideram todas as habilidades, os interesses, as atitudes, os conhecimentos e as informações adquiridas, dentro e fora da escola, e suas relações com a conduta, a personalidade e a maneira de viver, pode-se concluir que a aprendizagem acompanha toda a vida de cada um.

Através dela, o homem melhora suas realizações nas tarefas manuais, tira partido de seus erros, aprende a conhecer a natureza e a compreender seus companheiros.

Ela capacita-o a ajustar-se adequadamente a seu ambiente físico e social.

Enfim, a aprendizagem leva o indivíduo a viver melhor ou pior, mas, indubitavelmente, a viver de acordo com o que aprende.

Portanto, quando o equipamento de respostas inatas não é satisfatório, o homem só consegue o ajustamento adequado através da aprendizagem.

Supondo-se que um adulto não mais dispusesse dos resultados da aprendizagem, ter-se-á que imaginá-lo reduzido ao nível de uma criança, na primeira infância.

Assim, por exemplo:
teria fome e sede, mas não saberia o que comer e beber e nem saberia encontrar os meios para satisfazer estas necessidades; não poderia usar a palavra;

não saberia o nome das coisas e das pessoas;

perderia o próprio nome;

e nem mesmo coordenaria as idéias, como habitualmente faz, porque não saberia expressar os conceitos através de palavras e perderia as noções de tempo e espaço