Curso Online de SALA DE RECURSO: ATENDIMENTO ESPECIALIZADO OU REFORÇO ESCOLAR?
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Curso Online de SALA DE RECURSO: ATENDIMENTO ESPECIALIZADO OU REFORÇO ESCOLAR?

Este curso pretende focalizar algumas questões como: atendimento especializado ou reforço escolar? Em que sentido essa alternativa pode c...

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Este curso pretende focalizar algumas questões como: atendimento especializado ou reforço escolar? Em que sentido essa alternativa pode contribuir para incluir pessoas com necessidades educacionais especiais no contexto da educação infantil, básica e superior? Quais as possibilidades das práticas educativas de uma sala de recurso enquanto atendimento educacional especializado? A importância da parceria do ensinante assessores x ensinante do ensino regular e as tecnologias assitivas.Excelente curso!!!!

Currículo da autora: PRISCILLA AMARAL Pedagoga com habilitação em séries iniciais, Administração Escolar e com Pós-Graduação em Deficiência Intelectual. Experiência de 12 anos entre Instituições e Escolas. Vários artigos publicados. Participação em programa de televisão on-line, sendo entrevistada por Célia Coev sobre o tema: Deficiência intelectual e programa de rádio AM chamado Espaço Alternativo, sendo entrevistada por Edson Natale sobre o tema: Autismo e deficiência Intelectual. Palestrante convidada pela Câmara Municipal do Estado de São Paulo para versar sobre o tema: Transtornos diversos. Autora do livro Transtornos de conduta - Síndromes diversas e Autismo no Tempo da Delicadeza. Professora convidada de Pós-Graduação no Centro-Sul de pesquisa, extensão e graduação (Censupeg), lecionando temas relacionados à saúde mental e à inclusão social e educacional. Professora de Sala de Recursos em Escola Estadual e professora itinerante de Educação Especial. Cursos de especialização realizados: Processo de Inclusão; Introdução ao Autismo e Psicose Infantil; Estimulação Precoce; Prontidão para alfabetização; Estimulação para pessoas com Necessidades Especiais; Curso de Dislexia; Atitudes que favorecem o sucesso Escolar; Síndromes diversas; Educação Especial: Condutas típicas; Introdução ao Estudo das Neurociências; Curso básico de libras e alfabetização para pessoas com deficiência visual. Neuropsicopedagoga e psicomotricista clínica e relacional em formação pela UCM. Autora de mais de 70 cursos on-line da área de Educação Especial pelo Buzzero.com e uma das fundadoras da plataforma de cursos NeuroPsicopedagogiar. Contato: E-mail: priscamaral@uol.com.br wathsapp: (11)95239-5049 Site: professora-priscilla.webnode.com


- Mauro Barbosa Ramos

"adorei o curso pude aprender a importancia da sala do recurso para o atendimento educaciona especializado, pois cada dia que passa recebemos mais alunos de inclusão, por isso e necessario que nós professores nos especializamos n.a area da educação especial"

- Gabriele SimÕes Da Silva Dornelas

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  • SALA DE RECURSO: ATENDIMENTO ESPECIALIZADO OU REFORÇO ESCOLAR?

    sala de recurso: atendimento especializado ou reforço escolar?

  • Introdução

    introdução

    essa discussão tem como um de seus eixos, dinamizar uma breve analise e reflexão ao atendimento educacional especializado para alunos com necessidades educacionais especiais, levando em consideração os marcos legais, as diretrizes da educação especial e as recomendações nacionais e internacionais para essa modalidade de ensino.

  • Constante descaracterização do AEE

    constante descaracterização do aee

    aborda o desempenho, objetivos, ajudas técnicas (tecnologias assistivas), e a constante descaracterização do atendimento educacional especializado, e a ampla importância de tal atendimento para a inclusão escolar de alunos com necessidade educacionais especiais.

  • INCLUSÃO DA PESSOA COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO CONTEXTO ESCOLAR

    inclusão da pessoa com necessidades educacionais especiais no contexto escolar

    a discussão em torno de uma sociedade inclusiva e de uma escola que inclua efetivamente seus alunos tomou uma nova direção a partir da década de 1990, com a declaração de jomtien e, especificamente, com a de salamanca, em 1994.hoje se observa uma mudança de perspectiva na medida em que se propõe a inclusão de todos os indivíduos que apresentam ou possam vir a apresentar uma necessidade educacional especial.

  • Declaração de Salamanca

    declaração de salamanca

    que é uma expressão que foi consagrada na declaração de salamanca (1994) e referem-se a todas as crianças, jovens e adultos que durante sua vida escolar apresentam alterações no processo de aprendizagem, temporárias ou permanentes, que requerem das escolas decisões e atitudes diferenciadas daquelas que usualmente ocorrem para o conjunto dos alunos.

  • A proposta de Inclusão

    a proposta de inclusão

    a proposta de inclusão tem tido avanços consideráveis, no entanto, para que esses avanços sejam significativos, é necessário que haja um esforço coletivo, que todos compreendam que sociedade inclusiva é aquela que oferece oportunidades a todos, ou seja, das maiorias e minorias, e que nesta sociedade caberá à educação a mediação, a dinamização e principalmente a vontade do querer fazer desse processo, não nus cabe hoje décadas depois dos adventos da inclusão, o eterno discurso de que é preciso primeiro prover financiamento e/ou capacitação, pois as escolas não estão preparadas para se iniciar no processo pela inclusão, como se estes aspectos não fossem homogêneos, e este motivo acaba sendo usado para justificar e manter ainda mais situação de segregação.

  • Crianças com deficiência em Idade Escolar

    crianças com deficiência em idade escolar

    estou falando de uma filosofia que nasceu no início dos anos 90 e foi, implicitamente, adotada por nossa constituição federal de 1988. contamos com quase vinte anos de atraso. e enquanto as escolas se preparam, o que faremos com as crianças com deficiência em idade escolar?

  • A Legislação por si só,não opera tal mudança

    a legislação por si só,não opera tal mudança

    oliveira (2004) enfatiza que a legislação por si só, não operará tal mudança. até mesmo porque, em relação aos textos legais, atitude da sociedade tende, como sempre, a fazer de conta que ela não existe, ou que facilmente pode ser transgredida, atitude já cristalizada no aforismo: "a lei... ora a lei!...".

  • Garantia de acesso e permanência do aluno

    garantia de acesso e permanência do aluno

    a educação tem, hoje, na perspectiva da inclusão, um grande desafio: garantir o acesso e principalmente a permanência desses alunos à escola.

  • Prática Inclusiva

    prática inclusiva

    mantoan (in: caminhos pedagógicos da inclusão) nos afirma que os professores esperam aprender uma prática inclusiva, ou melhor, uma formação que lhes permita aplicar esquemas de trabalho pré-definidos às suas salas de aulas, garantindo-lhes a solução dos problemas que presumem encontrar nas escolas inclusivas.

  • Preparação para atender esta demanda de alunos

    preparação para atender esta demanda de alunos

    e claro que precisamos nos preparar para receber esta demanda de alunos, mais o que podemos entender é que se podem fazer inúmeros cursos, extensivos ou não, pois não existe uma capacitação capaz de fazer com que o ensinante possa lidar com todas as situações que poderão surgir em sala de aula. é preciso que haja uma mudança de postura frente aos alunos com deficiência, mostrando-lhes que todos é parte integrante do sistema educacional, onde deve ser potencializar as habilidades do aluno e não sua deficiência. werneck (1999, p. 195) atenta que:


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  • Garantia de acesso e permanência do aluno
  • Prática Inclusiva
  • Preparação para atender esta demanda de alunos
  • Oportunidade de convívio social
  • Constituição Federal
  • A importância de inovar
  • Direito assegurado por lei
  • A convenção de Guatemala (1999)
  • Programa Educação Inclusiva
  • mudança na democratização e melhoria da qualidade de ensino nas escolas
  • Obstáculo para a mudança
  • Atitudes, Conceitos e Pensamentos
  • ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO O QUE É?
  • A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
  • A educação especial é uma modalidade de ensino
  • SALA DE RECURSOS X REFORÇO ESCOLAR
  • Vivendo à margem da sociedade
  • A educação especial vem sendo confundida com escolarização especial
  • Objetivo da Sala de Recursos
  • Novas ferramentas pedagógicas
  • Necessidade educacional especial temporária ou permanente
  • Limitações no processo de aprendizagem devido a condições
  • Docência
  • Preparação de material específico
  • Diversidade de recursos pedagógicos
  • Aspectos a serem trabalhados
  • Integração sensório-motora
  • As brincadeiras são uma grande fonte de desenvolvimento
  • A inclusão é um fator extremamente relevante, viável e positivo
  • O QUE SÃO AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS?
  • De acordo com Alves (2006, p. 18):
  • Tecnologia acessiva
  • Simples bengala a um complexo sistema computadorizado
  • Acessibilidade Virtual
  • Estudo prévio e individual com cada um
  • Referenciais Bibliográficos
  • Sites e livros interessantes
  • Continuação