Curso Online de Desenvolvimento Infantil Aspectos da Neurociência

Curso Online de Desenvolvimento Infantil Aspectos da Neurociência

Muito se fala sobre a seriedade dos 6 ou 7 primeiros anos de vida, quanto a estruturação da personalidade e do pensamento. No âmbito da e...

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Muito se fala sobre a seriedade dos 6 ou 7 primeiros anos de vida, quanto a estruturação da personalidade e do pensamento. No âmbito da educação, a Educação Infantil direciona o olhar e a ação às crianças na faixa etária do nascimento ao sexto ano de vida. Como na educação geral, o sujeito desta etapa é difícil e, mais do que nas outras, aqui ele é desafiador, magnífico, exuberante.

Graduada em Serviço Social, pela Universidade Anhanguera Uniderp (2012), com Pós-graduação em Serviço Social com ênfase em Saúde Coletiva (2012-2013) e Pós-graduação em Docência do Ensino superior (2013-2015).Graduanda em pedagogia pela Universidade Tocantins (Unit). Inglês básico, conhecimento excelente em informática, disponibilidade para viagens e horários. Comprometimento necessário para o crescimento pessoal e profissional, bem como o desejo de desempenhar um trabalho de qualidade. Disposição para propostas recíprocas de oportunidade profissional. Capacidade de trabalho em equipe e direção de órgãos e programas sociais.



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  • Desenvolvimento Infantil Aspectos da Neurociência

    Desenvolvimento Infantil Aspectos da Neurociência

  • Sobre a autora:

    Sobre a autora:

    Autora: Daiana dos Santos Silva
    Bacharela em Serviço Social. 
    Especialista em Serviço Social com ênfase em Saúde Coletiva.
    Especialista  em Docência do Ensino Superior.
    Graduanda em Pedagogia.

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  • Sumário

    Sumário

    Infância e Neurociência
    Afeto, Emoção e Motivação
    Linguagem e Cognição
    Alimentação, Sono e Aprendizagem
    O Lúdico e o Desenvolvimento

  • Apresentação

    Apresentação

    O desenvolvimento infantil inicia na gestação e vai até a adolescência, porém não se trata apenas do crescimento da criança, mas sim das modificações progressivas que alteram a composição e funcionamento das células ocasionando a maturação dos sistemas e órgãos e a aquisição de novas funções. Conforme Papalia (2010, p 49), o desenvolvimento infantil é “um campo de estudo científico que esta voltado para os processos de mudança e estabilidade desde a concepção ate a adolescência.“

  • Muitas bibliografias enfocam o desenvolvimento infantil subdividindo-o em afetivo, motor, cognitivo, psicossocial. No entanto, esta fragmentação dá a impressão de que são processos livres, porém, o desenvolvimento é interligado, um processo relaciona-se com outro.

  • Infância e Neurociência

    Infância e Neurociência

  • Qual o período encarregado pela como infância, 0 a 6 anos? 0 10 anos? 0 12 anos? Ou seja, existe algum marco que caracteriza a saída da infância e entrada na adolescência? Durante muitos anos o marco de passagem da infância para adolescência estava caracterizado por observações “externas”, ou seja, comportamentais, transformações físicas, entre outros aspectos, tais como: desenvolvimento cognitivo, motor e socio afetivo. Na atualidade é preciso levar também em consideração todo o desenvolvimento do sistema nervoso, pois a maturação do mesmo exerce grande influência na passagem da infância para adolescência, bem como da juventude para o adulto.

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  • De acordo com a neurocientista Suzana Herculano-Houzel (2015), considera a infância como sendo o período de zero a dez anos de idade, ressaltando que é um grande período de aprendizado, onde o cérebro está em formação biológica anatômica, mas é respeitável reconhecer que essa formação biológica se dá de acordo com o contexto ambiental que se tem ao redor. A biologia é fundamental, mas não é só ela que determina quem a criança se torna no final da infância. É a combinação do biológico com o ambiente.

  • Assim, pode-se verificar o quanto a interação com o ambiente é importante para o pleno desenvolvimento da infância, período este no qual temos muita matéria prima sináptica, mas “com sinapses demais e sem conseguir se livrar delas, o cérebro fica congelado na infância” (HERCULANO-HOUZEL, 2015), ou seja, ficamos com o nosso bloco de mármore no estado bruto, cheio de possibilidades, mas não adquirimos capacidades.

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  • Afeto, Emoção e Motivação
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  • O Lúdico e o Desenvolvimento Infantil
  • Sugestões de filmes que envolvem o desenvolvimento infantil
  • REFERÊNCIAS