Curso Online de Psicologia Educacional;

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A psicologia na Educação

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A psicologia na Educação

FUNCIONÁRIO PÚBLICO EFETIVO MUNICIPAL DA ÁREA DA EDUCAÇÃO, PROFESSOR DE ARTESANATOS, E JÁ EXERCIDO OS CARGOS DE AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO GERAL, COZINHEIRO INDUSTRIAL, RECEPCIONISTA, SECRETÁRIO,E CURSANDO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E BACHAREL EM TEOLOGIA.



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  • PSICOLOGIA EDUCACIONAL

  • Atualmente, está cada vez mais claro para pesquisadores de diferentes campos do saber que o estudo da mente humana não pode prescindir das interconexões entre a Biologia e as Ciências Humanas, especialmente em relação à Psicologia, a fim de que haja uma compreensão mais global dos fenômenos envolvidos na aprendizagem, tanto nos aspectos cognitivos quanto afetivos. (DAL-FARRA, 2009).

    Atualmente, está cada vez mais claro para pesquisadores de diferentes campos do saber que o estudo da mente humana não pode prescindir das interconexões entre a Biologia e as Ciências Humanas, especialmente em relação à Psicologia, a fim de que haja uma compreensão mais global dos fenômenos envolvidos na aprendizagem, tanto nos aspectos cognitivos quanto afetivos. (DAL-FARRA, 2009).

  • A psicologia educacional
    Os psicólogos educacionais desenvolvem o seu trabalho em conjunto com os educadores;
    teorias de ensino e aprendizagem;
    os mecânicos de aprendizagem nas crianças e adultos;
    psicólogos escolares centram o seu trabalho no desenvolvimento das capacidades e necessidades das crianças com dificuldades de aprendizagem, como no caso da desordem por déficit de atenção com hiperatividade, problemas emocionais ou problemas comportamentais.

  • cognitivismo;

    o construtivismo;

    o cognitivismo social;

    as teorias motivacionais;

    as teorias do desenvolvimento e o behaviorismo.

  • Construtivismo
    A idéia de que nada, a rigor, está pronto, acabado;
    `Ele se constitui pela interação do Indivíduo com o meio físico e social;
    O construtivismo na Educação poderá ser a forma teórica ampla que reúna as várias tendências atuais do pensamento educacional. que consiste em fazer fazer agir, operar, criar, construir a partir da realidade vivida por alunos e professores, isto é, pela sociedade - a próxima e, aos poucos, as distantes .

  • Teorias Motivacionais
    Motivação define-se pelo desejo de exercer altos níveis de esforço em direção a determinados objetivos;
    As teorias motivacionais de subdividem em teorias de conteúdo e teorias de processo, onde as primeiras referem-se a “o que” motiva o comportamento humano e a segunda refere-se em “como” o comportamento é motivado.
    Teoria da Hierarquia das Necessidades – Maslow (Teoria de Conteúdo)
    Teoria do Reforço – Skinner (Teoria de Processo)

  • As teorias do desenvolvimento e o behaviorismo.

    Os psicólogos precisavam usar métodos objetivos e estudar comportamentos observáveis.
    Os behavioristas contemporâneos investigam estímulos e respostas observáveis, assim como a aprendizagem. Investigam também amor, estresse, empatia, sexualidade, etc.
    Aprender pela experiência é a principal influência sobre o comportamento.

  • Cognitivismo

    Busca curiosa dos pesquisadores em investigar a mente humana “caixa preta”. (evolução do computador)

    Concentram-se em processos. Estruturas e funções mentais.

    É a mente que dá o caráter distintivo humano.

  • Cognitivismo social
    Os indivíduos adquirem seus padrões comportamentais de familiares, pares, professores e outros.
    Padrões que geram resultados positivos são fortalecidos e que geram resultados negativos são enfraquecidos.

  • Jean Piaget (1896-1980);
    Lev Semenoivich Vygotsky (1896-1934);
    Burrhus Frederie Skinner (1904-1990);
    Abraham Maslow (1908-1970);
    Jerome Bruner (1915);
    concede à cultura, à linguagem e às técnicas como meios que possibilitam a emergência de modos de representação,

  • Carl Rogers (1902-1987).
    Um relacionamento interpessoal, afetuoso e de interesse de ambos, professor e aluno, juntos, caminhando para o aprendizado significativo.


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  • Atualmente, está cada vez mais claro para pesquisadores de diferentes campos do saber que o estudo da mente humana não pode prescindir das interconexões entre a Biologia e as Ciências Humanas, especialmente em relação à Psicologia, a fim de que haja uma compreensão mais global dos fenômenos envolvidos na aprendizagem, tanto nos aspectos cognitivos quanto afetivos. (DAL-FARRA, 2009).
  • BIBLIOGRAFIA