Curso Online de A Contribuição da Psicologia Escolar na Educação Especial

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A Contribuição da Psicologia Escolar na Educação Especial

Capacitar profissionais da educação a compreenderem e aplicarem estratégias psicológicas no contexto da Educação Especial, promovendo o desenvolvimento integral de alunos com necessidades educativas específicas.

Compreender o papel da Psicologia Escolar na Educação Especial.
Identificar diferentes tipos de necessidades educacionais especiais e suas implicações cognitivas,
emocionais e sociais.
Aplicar instrumentos de avaliação psicológica voltados para alunos da Educação Especial.
Desenvolver estratégias de intervenção e acompanhamento psicológico em parceria com professores e familiares.
Promover inclusão e acessibilidade no ambiente escolar.

A Psicologia Escolar é uma área da Psicologia aplicada à educação que se dedica a compreender, avaliar e intervir nos processos de aprendizagem, desenvolvimento emocional e social dos alunos. Seu papel no contexto escolar é fundamental, pois envolve tanto a promoção do bem-estar psicológico quanto o apoio a estratégias pedagógicas que favoreçam a inclusão e o sucesso acadêmico. Historicamente, a Psicologia Escolar surge no início do século XX, especialmente nos Estados Unidos e na Europa, como uma resposta à necessidade de compreender as dificuldades de aprendizagem, identificar talentos e apoiar crianças com diferentes necessidades cognitivas e emocionais. Com o tempo, expandiu-se e consolidou-se como uma prática essencial em escolas públicas e privadas, passando a integrar equipes multidisciplinares e a atuar de forma preventiva e interventiva.

A psicologia escolar é uma área que aplica princípios da psicologia educacional , psicologia do desenvolvimento , psicologia clínica , psicologia comunitária e análise do comportamento para atender às necessidades de aprendizagem e saúde comportamental de crianças e adolescentes. É uma área da psicologia aplicada praticada por psicólogos escolares . Eles frequentemente colaboram com educadores, famílias, líderes escolares, membros da comunidade e outros profissionais para criar ambientes escolares seguros e acolhedores.

Eles realizam testes psicológicos , avaliação psicoeducacional , intervenção , prevenção , aconselhamento e consultoria nos códigos éticos, legais e administrativos de sua profissão. 

Combina ideias de diferentes tipos de psicologia para ajudar os alunos a ter sucesso na escola. Esses profissionais se concentram tanto na aprendizagem quanto no comportamento. Eles apoiam alunos com dificuldades acadêmicas, problemas emocionais ou desafios sociais. Trabalham com professores e famílias para encontrar as melhores maneiras de ajudar cada aluno. Ao criar ambientes escolares seguros e acolhedores, os psicólogos escolares ajudam todos os alunos a atingirem seu potencial máximo.

A psicologia escolar remonta ao início da psicologia americana no final do século XIX e início do século XX. [ citação necessária ] O campo está vinculado à psicologia funcional e clínica . A psicologia escolar, na verdade, surgiu da psicologia funcional . Os psicólogos escolares estavam interessados em comportamentos infantis, processos de aprendizagem e disfunções com a vida ou no próprio cérebro. [ 2 ] Eles queriam entender as causas dos comportamentos e seus efeitos na aprendizagem.

Além de suas origens na psicologia funcional, a psicologia escolar também é o exemplo mais antigo de psicologia clínica, tendo surgido por volta de 1890.  Embora tanto os psicólogos clínicos quanto os escolares desejassem ajudar a melhorar a vida das crianças, eles abordavam essa questão de maneiras diferentes. Os psicólogos escolares estavam, de fato, preocupados com a aprendizagem escolar e os problemas comportamentais da infância, o que contrasta amplamente com o foco da saúde mental dos psicólogos clínicos. 

Outro evento significativo na fundação da psicologia escolar como ela é hoje foi a Conferência Thayer. A Conferência Thayer foi realizada pela primeira vez em agosto de 1954 em West Point, Nova York, no Hotel Thayer. A conferência de 9 dias foi conduzida pela Associação Americana de Psicologia (APA).  O objetivo da conferência era desenvolver uma posição sobre os papéis, funções e treinamento e credenciamento necessários de um psicólogo escolar. Na conferência, quarenta e oito participantes que representavam profissionais e treinadores de psicólogos escolares discutiram os papéis e funções de um psicólogo escolar e a maneira mais apropriada de treiná-los.