Curso Online de Alfabetização e Dificuldades de Aprendizagem Infantil

Curso Online de Alfabetização e Dificuldades de Aprendizagem Infantil

Tive um carinho muito especial ao realizar esse curso de forma presencial em 2011 em dois municípios do estado do Paraná. Foi proferido a...

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Carga horária: 16 horas

De: R$ 100,00 Por: R$ 67,00
(Pagamento único)

Mais de 20 alunos matriculados no curso.

Certificado digital Com certificado digital incluído

Tive um carinho muito especial ao realizar esse curso de forma presencial em 2011 em dois municípios do estado do Paraná. Foi proferido aos educadores dos municípios na semana pedagógica para Capacitação e aprimoramento educacional. Dentro de uma proposta bastante didática com muita sequência em relação ao tema. Segue aqui tópicos relacionados ao curso. Sugiro que façam uma cópia do material para visualização e estudos futuros.
- Desenvolvimento Infantil normal (aspectos motores, cognitivos, comportamentais e linguagem)
- Neurologia que o professor/educador deve saber para intervir nos processos de dificuldades de aprendizagem e fazer os possíveis encaminhamentos.
- Neurologia (aspectos anatômicos e fisiológicos)
- Reflexos primitivos nos bebês (normalidade e anormalidade)
- Pré-requisitos para Alfabetização (praxias, orientação e estruturação espacial, orientação e estruturação temporal, esquema corporal e noção corporal, lateralidade e dominância lateral,psicomotricidade, desenvolvimento da linguagem oral, consciência fonêmica e fonológica)
- Visão, audição, olfato e tato ( trabalhando nos pré-requisitos)
- Desenvolvimento do Desenho
- Desenvolvimento da Escrita
- Fases do Desenvolvimento segundo Piaget
- Memória, Atenção e Cognição
- Atividades para desenvolver: consciência fonêmica e fonológica e psicomotricidade.
- Distúrbios X Dificuldades de Aprendizagem: Qual a diferença?
- Dislexia
- Disgrafia
- Disortografia
- Discalculia
- TDAH (Transtorno e Déficit de Atenção e Hiperatividade)
- Outras Patologias Infantis
- Orientações gerais

SÃO MAIS DE 300 SLIDES PARA ESTUDO E APROFUNDAMENTO PROFISSIONAL. AINDA CONTA COM O APOIO DE APOSTILA PARA IMPRESSÃO CASO DESEJAR.

Fonoaudióloga Formada em no ano 2000 pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR Especialista em Linguagem pela mesma Instituição Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo ESAP Multiplicadora do Método das Boquinhas (JARDINI,Renata). Especializanda em Disfagia pelo Hospital A.C Camargo-SP. Fonoaudióloga da Apae de Jaboti-PR. Fonoaudióloga da Apae de Pinhalão-PR Fonoaudióloga e Psicopedagoga Clínica na Prefeitura de Jaboti. Clínica Particular e Atendimento Home Care. www.leandrafonoaudiologia.com.br



  • Aqui você não precisa esperar o prazo de compensação do pagamento para começar a aprender. Inicie agora mesmo e pague depois.
  • O curso é todo feito pela Internet. Assim você pode acessar de qualquer lugar, 24 horas por dia, 7 dias por semana.
  • Se não gostar do curso você tem 7 dias para solicitar (através da pagina de contato) o cancelamento ou a devolução do valor investido.*
  • Adquira certificado ou apostila impressos e receba em casa. Os certificados são impressos em papel de gramatura diferente e com marca d'água.**
* Desde que tenha acessado a no máximo 50% do material.
** Material opcional, vendido separadamente.

Modelo de certificados (imagem ilustrativa):

Frente do certificado Frente
Verso do certificado Verso
  • Afabetização e Dificuldades de Aprendizagem Infantil

    Afabetização e Dificuldades de Aprendizagem Infantil

    Leandra Teixeira Falcão
    Fonoaudióloga e Psicopedagoga
    Especialista em Psicopedagogia
    Especialista em Linguagem - Enfoque Neurologia

  • Alfabetizar é respeitar o tempo da criança!!!

  • Fatores a considerar!

    orgânico

    emocional

    pedagógico

    social

    familiar

    cognitivo

    cerebral

    escolar

    funcional

  • O que é Fonoaudiologia?

    O que é Fonoaudiologia?

    "A Fonoaudiologia é a ciência que tem como objeto de estudo a comunicação humana, no que se refere ao seu desenvolvimento, aperfeiçoamento, distúrbios e diferenças, em relação aos aspectos envolvidos na função auditiva periférica e central, na função vestibular, na função cognitiva, na linguagem oral e escrita, na fala, na fluência, na voz, nas funções orofaciais e na deglutição.

  • A Fonoaudiologia nas Escolas

    A Fonoaudiologia nas Escolas

    O atendimento nas escolas pode ser realizado de duas formas: individualmente ou em pequenos grupos, estes devem ser o mais homogêneo possível.
    O fonoaudiólogo deve procurar identificar a natureza dos distúrbios apontados pelos profissionais da escola e promover uma reflexão. Para isto é preciso estabelecer um vínculo, uma parceria com estes profissionais discutindo e avaliando, com a comunidade escolar suas reais necessidades.

  • Professor X Fonoaudiólogo Pré-escola

    Professor X Fonoaudiólogo Pré-escola

    Na educação pré - escolar voltada a crianças até 6 anos é fundamental que o professor tenha orientação quanto ao desenvolvimento de linguagem da criança e formas de propiciar seu melhor desenvolvimento. Os professores devem ser orientados pelos fonoaudiólogos a realizar exercícios que propiciem o desenvolvimento da audibilização, motricidade oral, fala e linguagem. Estas atividades devem ter um caráter lúdico e serem estimulantes para as crianças. É importante que o educador saiba sobre o desenvolvimento da fala, linguagem e audição para que estabeleça uma relação entre estes aspectos e ainda com a alimentação e respiração; devem ser alertados para as conseqüências dos hábitos bucais inadequados. É nesta etapa que as intervenções no desenvolvimento da comunicação podem ter resultados mais produtivos.

  • Desenvolvimento Infantil

    Desenvolvimento Infantil

    Características do Desenvolvimento segundo faixa etária

  • Anatomia da Linguagem

    Anatomia da Linguagem

    Definida como uso da palavra articulada ou escrita, como meio de expressão ou comunicação entre as pessoas.
    Atributo do ser humano.
    Constituída por um conjunto de símbolos sonoros (fonemas) e gráficos (grafemas) sujeitos à regras de percepção (receber o símbolo através do tato, audição ou visão), processamento central (compreender o significado dos sons e organizá-los quanto a entonação, ritmo, musicalidade, e as letras, para formar palavras ou frases) e produção (movimentos para produzir sons ou letras).

  • Linguagem

  • Fala X Linguagem X Voz

    Fala X Linguagem X Voz

    A Fala é o processo mecânico, organizado e realizado pelo sistema nervoso, da produção do som e depende de movimentos respiratórios, articulares e da fonação (sons produzidos pela laringe). Além dos aspectos mecânicos, a fala se traduz em sons com diferentes entonações, que associam emoções àquilo que está sendo dito.
    Uma única frase: “A Laura casou-se novamente”, pode ser produzida para expressar alegria, aborrecimento, desdém ou raiva com o fato. Isso dá-se o nome de Prosódia. A expressão facial e/ou corporal dão informações muito precisas do estado emocional das pessoas, sem que seja necessária a emissão de qualquer palavra ou som.

  • A Linguagem e o Hemisfério Dominante

    A Linguagem e o Hemisfério Dominante

    Vista lateral do hemisfério cerebral esquerdo demonstrado a Fissura lateral (Sylvius) e o Sulco Central (Rolando), que delimitam a área pré-frontal.


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  • Afabetização e Dificuldades de Aprendizagem Infantil
  • O que é Fonoaudiologia?
  • A Fonoaudiologia nas Escolas
  • Professor X Fonoaudiólogo Pré-escola
  • Desenvolvimento Infantil
  • Anatomia da Linguagem
  • Fala X Linguagem X Voz
  • A Linguagem e o Hemisfério Dominante
  • O Cérebro e a Aprendizagem
  • Sistema Nervoso Central
  • O Cerebelo
  • Medula Espinhal
  • Sistema Nervoso Periférico
  • O Cérebro no seu Interior
  • O Bulbo Raquidiano
  • O Sistema Límbico
  • Hipotálamo e Hipocampo
  • Condições necessárias para aprender
  • Vamos analisar!
  • Tipos de Gnosias
  • Praxias ou Processamento Psicomotor
  • Dimensão Cognitiva
  • Na escrita
  • No cálculo
  • A Estruturação Espacial
  • A Organização Espacial
  • A noção do tempo
  • Lateralidade
  • Direcionalidade
  • Estruturação espaço-temporal
  • A atenção
  • A memória
  • O Pensamento
  • Etapas do Pensamento segundo Piaget
  • Desenvolvimento Cognitivo segundo Piaget
  • 1º Período Sensório Motor
  • 2º Período Pré-operatório
  • Visão – Percepção Visual
  • Coordenação Visomotora
  • Figura-fundo
  • Constância de forma
  • Posição no espaço
  • Relações Espaciais
  • Audição- O sentido da audição
  • Percepção auditiva
  • Tato
  • Percepção Tátil
  • O Cinestésico
  • Percepção cinestésica
  • O Olfato
  • Percepção Olfativa
  • Paladar
  • Percepção Gustativa
  • Linguagem
  • Linguagem x Fala
  • Prática Psicomotora
  • Objetivos do Pré-Escolar Artigo 10.º da Lei n.º 5/97
  • Exercícios de Psicomotricidade
  • Técnicas de Animação Pedagógica
  • Orientações gerais das atividades
  • Canções Infantis
  • Narração de Histórias
  • Rotina
  • Terapia Ocupacional
  • Alfabetização e Letramento
  • Promovendo o Letramento
  • Processo de Alfabetização
  • A História do desenho
  • Realismo Fortuito
  • GARATUJA
  • Marta – 2 anos
  • O elefante e o avião representam garatuja
  • Realismo Fracassado
  • Realismo Visual
  • Estágio Representativo
  • Estágio Vegetativo Motor
  • Estágio Comunicativo
  • O que pode ser avaliado?
  • O Cérebro e a Leitura
  • Fixe seus olhos no texto abaixo e deixe que seu cérebro processe a leitura normalmente.
  • Desenvolvimento da Escrita
  • Nível IV - Alfabético
  • Práticas da Escrita
  • Dificuldades X Distúrbios de Aprendizagem
  • Alterações na Aprendizagem
  • Transtornos na Infância
  • Dislexia
  • O que é Dislexia?
  • Causas da Dislexia
  • Dislexia como exposição a testosterona
  • Dislexia como má formação congênita
  • Manifestações Psíquicas
  • Erros na leitura e na escrita
  • Psicomotricidade
  • Problemas comportamentais escolares
  • Problemas associados
  • Consciência Fonológica
  • Consciência de palavras
  • Rima e Aliterações
  • Consciência de sílaba
  • Consciência fonêmica
  • Consciência de Palavras
  • Rima – Atividade 1
  • Rima – atividade 1
  • Rima – atividade 2
  • Rima – Atividade 3
  • Aliteração
  • Qual é a letra? De Ruth Rocha – Retirado do Livro: Palavras, muitas palavras – Quinteto Editorial, 1998
  • Atividade 2 - Aliteração
  • O violão e o vilão De Cecília Meireles – Retirado do Livro: Ou isto, ou aquilo – Editora Nova Fronteira, 1990
  • Consciência de sílabas
  • Sugestões
  • Identidade Fonêmica
  • Caranguejo (Consciência Fonêmica)
  • Consciência fonêmica – Síntese fonêmica
  • Consciência fonêmica,adição e subtração de fonemas
  • Atividade de leitura Decifração do código escrito Correspondência som-grafema
  • Descubra as palavras
  • Sugestões de atividades
  • Plano de Intervenção
  • Disgrafia
  • Tipos de Disgrafia
  • Sintomas
  • Exercícios
  • Pesquisa de campo (USP 2001)
  • Alguns questionamentos?
  • Tratamento
  • Disortografia
  • Sugestões:
  • Atividades para sala
  • Caça - palavras
  • Discalculia
  • As crianças com dificuldade em aprender matemática apresentam um distúrbio que pode ter origem em outras dificuldades: