Curso Online de Psicologia e Educação
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Curso Online de Psicologia e Educação

O curso de Psicologia e Educação, traz uma análise muito importante sobre esses dois conceitos, vem destacando os principais tópicos como...

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Carga horária: 65 horas

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O curso de Psicologia e Educação, traz uma análise muito importante sobre esses dois conceitos, vem destacando os principais tópicos como: Comportamento Escolar, Teorias da Aprendizagem,Terapia Cognitiva Comportamental, Gestão de Relacionamento,
Comportamento em Sala de Aula, Habilidades Sociais em Sala de Aula, Bullying, Papel do Educador, Transtornos Psicológicos, Técnicas Cognitivas Comportamentais, Gestão de Pessoas,
Comportamento Humano, Gestão Aplicada, Planejamento e Gestão, Estudo do Comportamento Humano, Sociologia como Ciência, Sociologia de Émile Durkheim, Sociologia de Karl Marx, A sociologia de Max Weber, Estrutura Administrativa do Sistema de Ensino, Estrutura Burocrático Administrativa da Escola.

A equipe é formada por profissionais de diversas áreas e formação, onde prestamos serviços de consultoria e treinamento em empresas de vários portes seja ela pública ou privada. Atuamos com consultoria e prestação de serviço, onde oferecemos treinamentos a funcionários de grandes empresas através de cursos.


- Juliana Celestino De Sousa

- Karen Da Silva Oliveira

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* Desde que tenha acessado a no máximo 50% do material.
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  • Curso de Psicologia e Educação

    Curso de Psicologia e Educação

    65 HORAS

  • O comportamento na escola O comportamento escolar é reflexo do contexto e dos relacionamentos de cada aluno. As situações marcantes, problemáticas ou não, influenciam diretamente as ações das crianças em seu ambiente, no caso a escola, no qual precisam lidar com suas questões, colegas e

    O comportamento na escola O comportamento escolar é reflexo do contexto e dos relacionamentos de cada aluno. As situações marcantes, problemáticas ou não, influenciam diretamente as ações das crianças em seu ambiente, no caso a escola, no qual precisam lidar com suas questões, colegas e

  • professores e também se encontrar no processo de aprendizagem. Quando existem falhas, esse processo é interrompido ou distorcido, gerando prejuízos para a própria criança e para o ambiente escolar.

    professores e também se encontrar no processo de aprendizagem. Quando existem falhas, esse processo é interrompido ou distorcido, gerando prejuízos para a própria criança e para o ambiente escolar.

  • Problemas como desatenção, transtornos emocionais ou psicológicos, traumas e até mesmo violência são entendidos como fatores determinantes no comportamento individual, que influenciam e ocasionam crises nas salas de aula.

    Problemas como desatenção, transtornos emocionais ou psicológicos, traumas e até mesmo violência são entendidos como fatores determinantes no comportamento individual, que influenciam e ocasionam crises nas salas de aula.

  • O objetivo deste trabalho é compreender esses comportamentos e indicar as possibilidades oferecidas pela psicologia no intuito de colaborar para um aprendizado

    O objetivo deste trabalho é compreender esses comportamentos e indicar as possibilidades oferecidas pela psicologia no intuito de colaborar para um aprendizado

  • dentro dos limites aceitos e, também, relacionamentos aceitáveis tanto na escola quanto em casa. Essa abordagem da psicologia comportamental escolar é necessária, uma vez que, alunos reconhecidos

    dentro dos limites aceitos e, também, relacionamentos aceitáveis tanto na escola quanto em casa. Essa abordagem da psicologia comportamental escolar é necessária, uma vez que, alunos reconhecidos

  • como preguiçosos ou desatentos na verdade podem sofrer algum distúrbio e, com a intervenção correta, podem se adequar ao padrão escolar e aprender dentro de seus limites.

    como preguiçosos ou desatentos na verdade podem sofrer algum distúrbio e, com a intervenção correta, podem se adequar ao padrão escolar e aprender dentro de seus limites.

  • A relevância se dá pela necessidade de os professores reconhecerem cada tipo de transtorno, para assim lidarem da maneira mais adequada com toda a turma, identificando os conflitos, aprendendo a lidar com eles e encontrando soluções para o convívio dentro da escola.

    A relevância se dá pela necessidade de os professores reconhecerem cada tipo de transtorno, para assim lidarem da maneira mais adequada com toda a turma, identificando os conflitos, aprendendo a lidar com eles e encontrando soluções para o convívio dentro da escola.

  • Todas as mudanças relativamente permanentes no potencial de comportamento, que resultam da experiência, mas não são causadas por cansaço, maturação, drogas, lesões ou doenças (LEFRANÇOIS, 2008, p. 6).

    Todas as mudanças relativamente permanentes no potencial de comportamento, que resultam da experiência, mas não são causadas por cansaço, maturação, drogas, lesões ou doenças (LEFRANÇOIS, 2008, p. 6).

    Teorias da aprendizagem

  • A aprendizagem pode ser considerada um resultado da experiência vivida e vai além da definição de obtenção de informações, uma vez que as informações obtidas nem sempre se fazem óbvias no processo de aprendizagem

    A aprendizagem pode ser considerada um resultado da experiência vivida e vai além da definição de obtenção de informações, uma vez que as informações obtidas nem sempre se fazem óbvias no processo de aprendizagem

  • As mudanças de comportamento são evidências da ação da aprendizagem, mas isso não significa que todas as mudanças de comportamento a procedam, pois alterações resultantes de cansaço e drogas são

    As mudanças de comportamento são evidências da ação da aprendizagem, mas isso não significa que todas as mudanças de comportamento a procedam, pois alterações resultantes de cansaço e drogas são


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