Curso Online de EDUCAÇÃO INFANTIL: PROPOSTAS PEDAGÓGICAS E LUDICIDADE NO ESPAÇO ESCOLAR

As crianças indígenas eram instruídas desde cedo pelos idosos
nas aldeias;
Desenvolviam atividades como cerâmica,confecção de colares e outros objetos artesanais.

A criança índia foi vista pelos padres como tabula rasa, papel
branco, para quem tudo podia ser ensinado.
as estratégias desenvolvidas com a criança índia foram o ensino da língua, o teatro, a música e rituais cristãos acoplados ao ensino mnemônico.
Além do ensino religioso, as instruções das habilidades de ler, escrever e contar estiveram presentes nas chamadas Casas de bê-á-bá ou Confrarias dos meninos.

a criança escrava entre 6 e 12 anos já começa a fazer
pequenas atividades como auxiliares.
a partir dos 12 anos eram vistos como adultos tanto para o trabalho quanto para a vida sexual.
a criança branca, aos 6 anos, era iniciada nos primeiros
estudos de língua, gramática, matemática e boas maneiras.

Até o século XVII a sociedade não dava muita atenção às crianças,a mortalidade infantil alcançava níveis alarmantes, por isso a criança era vista como um ser ao qual não se podia apegar, pois a qualquer momento ela poderia deixar de existir.
As crianças eram vistas como miniaturas dos adultos.
a socialização da criança e a transmissão de valores e de conhecimentos não eram assegurados pelas famílias e passava a conviver com outros adultos, ajudando-os em suas tarefas. ( Áries, 1978 ).

Em meados do século XVIII e ao longo do século XIX, a criança
passou a ser o centro de interesse educativo dos adultos.
Segundo OLIVEIRA,
[...] a [criança] começou a ser vista como sujeito de necessidades e objeto de expectativas e cuidados situados em um período de preparação para o ingresso no mundo dos adultos, o que tornava a escola [pelo menos para os que podiam freqüentá-la] um instrumento fundamental (2005, p.62).

O que fazer com a educação das crianças menores de 07 anos?
A escola primária ficava organizada de duas formas: de 07 a 13 anos abrangia o ensino primário e de 13 a 15 o secundário. Até então a mãe, cuidava do filho e protagonizava a educação
considerada inicial na época, mas com a lei do ventre livre e a pobreza das famílias, muitas acabavam abandonando seus bebês ou entregando-os a “Roda dos Expostos”,que perdurou até 1950.

Em 1875 surge o primeiro jardim de infância particular no Brasil, fundado por Menezes Vieira no Rio de Janeiro, apesar de sua escola atender a alta aristocracia da época, Menezes defendia que os jardins de infância deveriam dar assistência às crianças negras libertas pelo ventre livre e às com pouca condição econômica.

Desenvolvimento Harmônico da criança
EM 1882 Rui Barbosa fala que os jardins de infância deveriam desenvolver de forma harmônica a criança.

O primeiro Jardim de Infância público é datado de 1896 na
cidade de São Paulo;
em 1899 é fundado o IPAI-RJ (Instituto de proteção e assistência à infância do Rio de Janeiro), que mais tarde
abriria filial por todo o
território nacional;
neste mesmo ano que inaugura-se uma creche vinculada à
fabrica de Tecidos Corcovado no RJ.