Curso Online de O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA, DA AFETIVIDADE E DA MORALIDADE
O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA, DA AFETIVIDADE E DA MORALIDADE NUMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA PIAGETIANA. SAIBA MAIS SOBR...
Continue lendoAutor(a): Mirian Fabiana Nogueira Brito Xavier
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PIAGET
inteligência
afetividade
moralidadepiaget
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PIAGET INTELIGÊNCIA AFETIVIDADE MORALIDADE
piaget inteligência afetividade moralidade
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PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA
o processo de desenvolvimento da inteligência, da afetividade e da moralidade
uma perspectiva construtivista piagetiana
perspectiva construtivista
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“ o principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram.”
-jean piaget-piaget
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APRENDIZAGEM
aprender é um processo complexo;
aprender depende do desenvolvimento;
para aprender é preciso entender o que se pede;“a nossa compreensão da realidade depende do desenvolvimento da inteligência e das informações que temos acesso. o desenvolvimento de nossa inteligência está relacionado ao desenvolvimento de nossa afetividade e moralidade.”
aprendizagem
- delval, 2002-
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o novo aprendizado depende dos conhecimentos prévios;
não nascemos seres inteligentes;
a inteligência não é inata;
a inteligência se constrói à partir de interações com o mundo.“ao longo de nossa vida, ampliamos nosso compreensão da realidade e a possibilidade de construção.”
– piaget, 2002 -aprendizagem
-
para piaget:
no processo de desenvolvimento da inteligência, a afetividade segue indissociável.
o afeto representa a energia que move a ação.
há uma construção da afetividade e da moralidade análoga ao desenvolvimento da inteligência.“a moral é uma lógica da ação, como a lógica é uma moral do pensamento.”
- piaget, 2002 -piaget
inteligência, afetividade e moralidade -
INTELIGÊNCIA SENSÓRIO MOTORA
inteligência sensório motora
-
esta é a primeira forma de inteligência;
esta vai sendo construída à partir de interações do bebê com objetos e pessoas;
de inicio o bebê conta com reflexos inatos e com mecanismos de assimilação e acomodação;
é na interação que constrói-se a inteligência e a realidade.piaget
inteligência sensório motora -
as primeiras conquistas do bebê com seu próprio corpo representam o princípio da construção de sua inteligência sensório motora.
por meio de suas ações o bebê constrói seus primeiros esquemas: aquilo que se generaliza da ação e pode ser utilizada em outros momento.
sentar, pegar objetos ou engatinhar são grandes conquistas da inteligência sensório motora.piaget
inteligência sensório motora -
a adaptação da realidade envolve assimilação e acomodação;
é preciso provocar o bebê a novas e diferentes ações;
estas ações sensório-motoras provocaram as primeiras noções de espaciais e temporais;piaget
inteligência sensório motora
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Capítulos
- PIAGET
- PIAGET INTELIGÊNCIA AFETIVIDADE MORALIDADE
- PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA
- APRENDIZAGEM
- INTELIGÊNCIA SENSÓRIO MOTORA
- REGULARIDADES
- CAUSALIDADE
- INTELIGÊNCIA PRÁTICA
- INTERAÇÃO
- ANOMIA
- EDUCAÇÃO
- INTELIGÊNCIA PRÉ OPERATÓRIA OU SIMBÓLICA
- INTELIGÊNCIA PRÉ OPERATÓRIA
- SISTEMAS SIMBÓLICOS
- EGOCENTRISMO
- EGOCENTRISMO E A EDUCAÇÃO
- ANIMISMO
- ARTIFICIALISMO
- RETOMADA MENTAL
- ESTIMULAÇÃO
- IMAGINAÇÃO
- JOGO SIMBÓLICO
- ATIVIDADE ESPONTÂNEA
- LÓGICA RACIONAL
- IMITAÇÃO
- ASSIMILAÇÃO / ACOMODAÇÃO
- SENTIMENTOS INTERINDIVIDUAIS
- RELAÇÕES DE RESPEITO
- HETERONOMIA
- PIAGET HETERONOMIA
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- REVERSIBILIDADE
- LÓGICA RACIONAL
- OPERAÇÃO
- INTELIGÊNCIA OPERATÓRIA CONCRETA
- OPERAÇÃO
- APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO
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- AO PROFESSOR:
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- LÓGICA RACIONAL
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- NOVAS COMPREENSÕES
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- INTERAÇÃO SOCIAL
- O ADOLESCENTE
- SUGESTÕES AO EDUCADOR
- O OBJETIVO DA EDUCAÇÃO
- BIBLIOGRAFIA
- Mirian Nogueira