Curso Online de Propostas de Aprendizagem na Educação Infantil (10 horas)

PROPOSTAS
DE
APRENDIZAGEM

10 HORAS

APRESENTAÇÃO

GLEICY FERNANDA
MARISTELLA COELHO
MARIA DA CONCEIÇÃO
JOSEFA DE JESUS

Objetivo do curso

Ajudar os professores do ciclo de alfabetização (1º ao 3º ano) a melhor mediar a aprendizagem, para garantir que seus alunos aprendam melhor.

SUMÁRIO

Cáp. 1 – Aprender a escrever
Cáp. 2 – A escrita do próprio nome
Cáp. 3 – A produção de listas
Cáp. 4 – Leitura e escrita de textos memorizados
Cáp. 5 – Ler para estudar
Cáp. 6 – A roda de leitura
Cáp. 7 – Produção de textos
Cáp. 8 – Produção coletiva de textos
Cáp. 9 – Revisão de textos
Cáp. 10 – O ensino da ortografia

CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA

CICLO DE ALFABETIZAÇÃO – 1º AO 3º ANO

1ª TEMÁTICA - Aprender a escrever

Como ajudar as crianças a se alfabetizar no início da vida escolar

A grande dificuldade dos professores envolvidos com a alfabetização é que muitos não compreendem que as crianças já pensam sobre a escrita e elaboram algumas hipóteses sobre ela. Trazemos uma teórica e apresentamos algumas ideias das crianças sobre a escrita, e propostas de atividades que ajudam no processo de alfabetização das crianças.

- Todos os anos milhares de crianças de todo o país começam a trilhar um caminho que já foi percorrido por todos nós: o aprendizado da leitura e da escrita.

Essa jornada intelectual, que leva à criança a dominar o sistema de escrita, encontra no professor um estímulo e um apoio. Cabe a você apresentar aos alunos desafios que o levem a se lançar na aventura de descobrir como se escreve.

Intervenções instigantes do professor, que ajudem a criança a desenvolver a reflexão sobre o universo da leitura e da escrita, podem contribuir para o sucesso dela na alfabetização inicial.
Entretanto, muitos professores consideram melhor ensinar as unidades didáticas.

CONTRIBUIÇÕES

Algumas importantes pesquisas de Emília Ferreiro e Ana Teberosky mostram que a construção da escrita não se faz da sílaba para a palavra toda, mas sim no sentido inverso.
Tais pesquisas evidenciaram que as crianças, mesmo antes de aprender a escrever, já têm muitas ideias sobre a escrita.
Por exemplo:

Elas pensam que sempre precisam de muitas letras para escrever;
Relacionam o tamanho do objeto ao tamanho da escrita (ou seja, acham que objetos maiores são escritos com mais letras do que objetos menores. Por exemplo, para escrever “boi” será preciso usar mais letras do que para escrever “cachorro”.
No início da alfabetização não conhecem como escrita algo que tenham menos de três letras;
Não consideram que algo possa ser escrito com letras repetidas.

PROPOSTAS DE ATIVIDADES

1 – Identifique as hipóteses de escrita da criança e trabalhe com base nelas.
Os níveis de escrita são:
Nível pré-silábico