Curso Online de A Psicomotricidade e o Autismo

A PSICOMOTRICIDADE E O AUTISMO

A inclusão da pessoa autista

Com a chegada da inclusão educacional em que todos os diferentes ou que apresentassem dificuldades, síndromes, minorias étnicas, classes sociais desfavoráveis deveriam frequentar o Ensino Regular sem que houvesse uma mudança de currículo, mas sim, adaptação do mesmo, houve muitos questionamentos acerca desta mudança tais como: Como trabalhar com este aluno?Será que ele vai aprender alguma coisa?Como alfabetizá-lo?Como adaptar currículo?Necessito de uma auxiliar em sala já que tenho mais 30 alunos!”Como resolver este problema.” 

Muitas vezes, a pessoa autista apresenta dificuldades motoras, necessitando de auxilio na realização das atividades de vida diária tais como escovar seus dentes, amarrar seus cadarços, tomarem seus banhos, vestir-se e despir-se.

A importância do desenvolvimento motor

O objetivo deste curso é mostrar a importância do desenvolvimento motor e, consequente desenvolvimento cognitivo, equilíbrio, coordenação motora global e fina, aspectos sociais e afetivo-emocionais nos primeiros meses de vida de uma criança. Estimular o individuo com encaixes, brincadeiras, jogos dos mais diversos é fundamental para um crescimento saudável e adequado.

Discernimento amplo sobre sua linguagem

O desenvolvimento psicomotor é afetado pelo autismo na medida em que a criança com o transtorno não possui um discernimento amplo sobre sua linguagem, sobretudo a corporal. A fragmentação do significado das partes do seu corpo torna difícil para o autista criar uma associação do seu corpo com a sua personalidade.

Estimulação das percepções sensoriais

É imprescindível que pais e professores estimulem as percepções sensoriais da criança como o tato, a visão, a voz, a audição e o olfato através de profissionais especializados e terapias elaboradas estrategicamente de acordo com a necessidade da criança. Essa terapia é fundamental para o fortalecimento dos vínculos familiares que por sua vez são a chave do convívio em sociedade com os demais.

A adoção de atividades sensório-motoras

A adoção de atividades sensório-motoras com diferentes abordagens pode influenciar a criança no descobrimento do seu corpo como um todo, isto é, fazê-la acreditar que cada ponto do seu corpo se interliga assim como a mente e o corpo. Rolar no chão, por exemplo, é uma atividade que dimensiona bem para a criança essa interligação sensorial.

Psicomotricidade e o autismo e possíveis causas desta desordem neurológica

A exclusão na escola e na sociedade acontece não somente com as crianças que apresentam necessidades educacionais especiais, mas com todas as crianças que se diferenciam do grupo de alguma forma. A criança, muitas vezes,exclui, tem preconceitos à medida que é influenciada pelo  adulto que tem muitos preconceitos e os transmite à criança. Então, para existir uma escola sem preconceitos, é necessário trabalhar com o preconceito do adulto. A direção e os professores especialistas poderão trabalhar esta conscientização com os professores e em reunião de pais com a família. 

Escola não excludente

Este é o maior desafio para uma escola não excludente: Transformar professores, funcionários e pais e mães em parceiros de uma Caminhada social sem preconceitos, justa com uma proposta pedagógica flexível, com conteúdos que promovam a interação com todos. É  na forte relação afetiva com a criança incluída que a inclusão torna-se possível. É importante lembrar que a inclusão é diferente da integração.

A inclusão requer mudança de mentalidade

A inclusão requer mudança de mentalidade, já a integração requer apenas que o individuo esteja inserido no mesmo espaço físico que os demais. A convivência com a diversidade permite ampliar as oportunidades de trocas sociais, concretizando assim o processo de inclusão. Segregar somente dificulta ainda mais a aceitação do diferente. Do elenco de necessidades educacionais especiais, optou-se nesta pesquisa pelas pessoas com transtornos globais de desenvolvimento, particularmente o autista.

Déficits em diversas áreas da convivência humana

O autismo consiste em déficits em diversas áreas da convivência humana como nas interações sociais, na comunicação, no comportamento, desenvolvimento cognitivo, nas percepções sensoriais entre outras. O prognostico e tratamento precoce permite que no futuro a pessoa com autismo tenha uma autonomia quase total em diversos aspectos da vida, bem como o desenvolvimento psicomotor condizente com o padrão das pessoas neurotípocas.