Curso Online de O Processo Social de Alfabetização e Letramento

o processo social de alfabetização e letramento

concepções da alfabetização e letramento

autora: andreza gonçalves de freitas

sumário

alfabetização e letramento;
saiba mais;
o processo social de alfabetização e letramento;
complemente seus estudos;
a literatura infantil no processo de alfabetização e letramento;
vamos refletir;
formar leitores requer condições favoráveis para a prática de leitura:

relatório final;
critérios de avaliação;
pesquisa continuada;
critérios a ser alcançados;
referências bibliográficas;
contato

introdução

caro, educando educador!

o âmbito desse curso é compreender mais a questão de alfabetização e letramento.
o domínio do código linguístico precisa estar voltado para estimular o prazer em aprender, incentivar a leitura e dar sentido a estas letras.
neste caso, ao tratar de alfabetização, prontamente, chega-se ao letramento, isto é, o exercício contínuo e integrado das práticas de leitura e escrita dentro da sociedade.
o letramento se processa em uma relação interativa entre o sujeito e a cultura em que vive em um contexto que não só oferece informações, mas que é condicionado a leitura e a escrita, dando sentido e qualidade ao ensino aprendizagem.

portanto, não basta apenas saber ler e escrever, mas utilizar o que foi escrito e lido, desenvolver sentido e melhor condição de comunicação.
assim, projeta-se um futuro de sujeitos críticos e atuantes dentro de uma sociedade, oferecendo-lhes o direito de ir além do que se vê e do que lhes mostram.
consequentemente, alfabetizar é dar condições de letramento proporcionando espaços críticos voltados para a leitura e escrita.
espero que, os interessados pelo curso, leiam atentamente todo o conteúdo e textos complementares de forma clara e sem pressa. o empenho no que se faz depende inteiramente do sujeito que faz, ao escolher um curso on-line você é o principal responsável pelo seu aprendizado, dando assim sentido ao curso. acredito no seu empenho e desejo a você, educando educador, uma boa leitura e aprendizagem.

att,
andreza g. de freitas

alfabetização e letramento

dentro das concepções atuais de alfabetização e letramento, o processo de alfabetizar-se condiz em saber ler e escrever e compreender as práticas de leitura e escrita. não basta apenas saber ler e escrever, mas fazer uso da leitura e da escrita em várias situações sociais. letramento é um conceito atual estudado como fenômeno social, em que, se considera a nova abordagem de alfabetização.

conforme soares (2008), alfabetização é o processo pelo qual se adquire o domínio de um código linguístico, ou seja, é um conjunto de técnicas adquiridas para exercer o uso da leitura e da escrita. alfabetização faz parte da ação de decodificar o alfabeto, representar o som reconhecendo seu símbolo gráfico.

já letramento é o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever. são variadas práticas tanto sociais como escolares, que demandam o uso da leitura e da escrita. é o uso contínuo das habilidades de ler e escrever que o sujeito estabelece com seu meio social. fazer uso da leitura e da escrita transforma o sujeito em atuante levando-o a condições de vários saberes.

segundo a autora, esses dois conceitos se agregam um ao outro no processo em que as mudanças sociais consideram contextos diferentes acarretam na significação de alfabetização e letramento. em estudos feitos soares (2008), identifica letramento como fenômeno social que considera a nova abordagem de alfabetização, em que, a necessidade de exercer as habilidades de leitura e escrita encontra-se como uma das prioridades de pesquisas das áreas da educação e da linguagem.

saiba mais!

o letramento se processa em uma relação interativa entre o sujeito e a cultura em que vive em um contexto que não só oferece informações, mas que é condicionado à leitura e à escrita, dando sentido e qualidade ao ensino aprendizagem. portanto, não basta apenas saber ler e escrever, mas utilizar o que foi escrito e lido, desenvolver sentido e melhor condição de comunicação.

magda becker soares é professora titular emérita da faculdade de educação da ufmg - universidade federal de minas gerais. pesquisadora do centro de alfabetização, leitura e escrita - ceale - da faculdade de educação da ufmg. graduada em letras, doutora e livre-docente em educação. é autora de diversos livros.

já tfouni (2006), observa a relação entre alfabetização, escrita e letramento, como produto e processo, em que, o sistema de escrita equivale ao produto e a alfabetização e letramento ao processo de aquisição de um sistema escrito. a autora faz um estudo sócio-histórico, que compreende a escrita como produto cultural da atividade humana sobre o mundo. no âmbito histórico, a escrita evoluiu sujeita a fatores políticos – econômicos, portanto, antes mesmo de representar pensamentos ou ideias a escrita não é neutra, pois sofre com a relação de poder e dominação.