Curso Online de Pedagogia de Projetos: Uma nova cultura de aprendizagem

O curso Pedagogia de Projetos oferece ao profissional de educação competências e habilidades para o planejamento e execução dessa nova cultura de aprendizagem e processo de construção do conhecimento.

1-ORIGEM DA PEDAGOGIA DE PROJETOS

A discussão sobre Pedagogia de Projetos, surgiu no inicio do século com John Dewey na chamada “Pedagogia Ativa”.
Onde a educação é processo de vida, uma preparação para a vida futura.

Dessa forma, escola deve representar a vida presente tão real e vital para o aluno como a que ele vive em casa, no bairro ou no pátio.

Essa nova pedagogia foi aplicada e experimentada na área pedagógica por John Dewey.

“Este, ao colocar em prática suas experiências, introduziu o compromisso livre e a democracia, em que, propôs que a criança ao vir para a escola, vêm para resolver os problemas presentes e não pensar em uma escola para o futuro”.

Existem várias definições entre os estudiosos desta nova postura metodológica de ensinar, do que seja Projeto, chegando-se à uma definição que “Projeto é projetar-se, isto é, lançar-se, sair de onde se encontra em busca de novas soluções” . O trabalho com projetos constitui uma das posturas metodológicas de ensino mais dinâmica e eficiente, sobretudo pela sua força motivadora e aprendizagens em situação real, de atividade globalizada e trabalho em cooperação.

Segundo Lúcia Helena Alvarez Leite:
 
 “ Ao participar de um projeto, o aluno está envolvido em uma experiência educativa em que o processo de construção de conhecimento está integrado às práticas vividas. Esse aluno deixa de ser, nessa perspectiva, apenas um aprendiz do conteúdo de uma área de conhecimento qualquer. É um ser humano que está desenvolvendo uma atividade complexa e que nesse processo está se apropriando, ao mesmo tempo, de um determinado objeto do conhecimento cultural e ser formando como sujeito cultural”.

Concordamos com Lúcia quando diz que a construção de conhecimentos está integrado às práticas em que os alunos aprendem participando, formulando problemas, tomando atitudes diante dos fatos da realidade, investigando, construindo novos conceitos e informações e escolhendo os procedimentos quando se vêem diante das necessidades de resolver questões.

Um dos nomes expressivos na pedagogia sócio-histórica é Vygotsky, pois seus estudos defendem que todo conhecimento é construído socialmente no âmbito das relações sociais. Partindo dessa premissa e da citação acima, podemos destacar como palavra-chave nestes tempos modernos de educação, a mediação, a interação, a função social, a construção, o processo dialógico, o debate e a ação, que estão embutidos nos principais fundamentos da pedagogia sócio-histórica e no trabalho de projetos.

Nesta abordagem define-se conhecimento como algo que se constrói, dinâmico, interativo, que leva ao crescimento educacional. Portanto, o trabalho com projetos, trata-se de uma postura nova metodológica, concepção em que o professor organiza, media, propõe situações de aprendizagem para os alunos, baseados em um conhecimento construído, refletindo sua ação e desenvolvendo sua aprendizagem.