Curso Online de ESPECTRO AUTISTA NO ESPORTE

Autor: Fabrício cavalcante

RESUMO

O PRESENTE TRABALHO ABORDA A INCLUSÃO DE PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NO CONTEXTO ESPORTIVO, COM ÊNFASE NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. O ESTUDO VISA ANALISAR OS BENEFÍCIOS, OS DESAFIOS E AS ESTRATÉGIAS DE INCLUSÃO, DESTACANDO A IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR, SOCIAL E EMOCIONAL DOS INDIVÍDUOS COM TEA. A METODOLOGIA UTILIZADA FOI UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA COM BASE EM FONTES CIENTÍFICAS ENTRE 2015 E 2024. OS RESULTADOS EVIDENCIAM A RELEVÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A NECESSIDADE DE ADAPTAÇÃO DAS ATIVIDADES PARA GARANTIR UMA PARTICIPAÇÃO INCLUSIVA. CONCLUI-SE QUE O ESPORTE É UMA FERRAMENTA PODEROSA DE INCLUSÃO E PROMOÇÃO DE QUALIDADE DE VIDA PARA PESSOAS COM TEA.

PALAVRAS-CHAVE: AUTISMO, INCLUSÃO, EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE, TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA.

INTRODUÇÃO

O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) É UM DISTÚRBIO DO NEURODESENVOLVIMENTO CARACTERIZADO POR DÉFICITS NA COMUNICAÇÃO SOCIAL, INTERAÇÃO SOCIAL E PELA PRESENÇA DE COMPORTAMENTOS RESTRITOS E REPETITIVOS (AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION - APA, 2014). ESSA CONDIÇÃO, QUE AFETA CERCA DE 1 A CADA 36 CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR, SEGUNDO O CDC (2023), APRESENTA DIFERENTES NÍVEIS DE COMPROMETIMENTO, FORMANDO UM ESPECTRO QUE VARIA DE CASOS LEVES A SEVEROS.

DENTRO DA PERSPECTIVA EDUCACIONAL E ESPORTIVA, A INCLUSÃO DE INDIVÍDUOS COM TEA EM ATIVIDADES FÍSICAS TEM SIDO UM DESAFIO CONSTANTE, MAS TAMBÉM UMA OPORTUNIDADE DE PROMOVER O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL, A SOCIALIZAÇÃO E A QUALIDADE DE VIDA DESSAS PESSOAS (PAN ET AL., 2017). AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E AS ATIVIDADES ESPORTIVAS CONFIGURAM-SE COMO AMBIENTES PRIVILEGIADOS PARA O ESTÍMULO DAS CAPACIDADES MOTORAS, COGNITIVAS E EMOCIONAIS, DESDE QUE ADAPTADAS ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DE CADA ALUNO.
SEGUNDO PAN (2017), "A PRÁTICA REGULAR DE ATIVIDADE FÍSICA CONTRIBUI SIGNIFICATIVAMENTE PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR, SOCIAL E COMPORTAMENTAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA."

DIVERSOS ESTUDOS APONTAM QUE A PRÁTICA REGULAR DE ESPORTES PODE CONTRIBUIR SIGNIFICATIVAMENTE PARA A MELHORA DAS HABILIDADES MOTORAS, DO CONTROLE EMOCIONAL, DA ATENÇÃO E DA CAPACIDADE DE INTERAÇÃO SOCIAL EM INDIVÍDUOS COM TEA (FERREIRA ET AL., 2019; ALMEIDA ET AL., 2021). ALÉM DISSO, O ESPORTE PODE ATUAR COMO UMA FERRAMENTA TERAPÊUTICA, AUXILIANDO NA REDUÇÃO DE COMPORTAMENTOS ESTEREOTIPADOS E PROMOVENDO UM MAIOR ENGAJAMENTO SOCIAL.
DE ACORDO COM FERREIRA ET AL. (2019), "A INSERÇÃO DE PESSOAS COM TEA EM ATIVIDADES ESPORTIVAS FAVORECE NÃO APENAS O CONDICIONAMENTO FÍSICO, MAS TAMBÉM A INTERAÇÃO SOCIAL E A AUTOESTIMA."

ENTRETANTO, A INCLUSÃO DE PESSOAS COM TEA NO CONTEXTO ESPORTIVO AINDA ENFRENTA MUITAS BARREIRAS, COMO A FALTA DE CAPACITAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, A ESCASSEZ DE RECURSOS PEDAGÓGICOS ADEQUADOS E A RESISTÊNCIA DE ALGUMAS INSTITUIÇÕES E FAMÍLIAS (SILVA & LIMA, 2020). DESSA FORMA, É FUNDAMENTAL QUE EDUCADORES E TREINADORES COMPREENDAM AS PARTICULARIDADES DO TRANSTORNO, ADAPTANDO ESTRATÉGIAS E METODOLOGIAS DE ENSINO PARA GARANTIR UMA PRÁTICA ESPORTIVA SEGURA, EFICAZ E INCLUSIVA.
PARA SILVA E LIMA (2020), "AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO DEVEM SER ADAPTADAS DE FORMA A GARANTIR A PLENA PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS COM TEA, RESPEITANDO SUAS LIMITAÇÕES E POTENCIALIDADES INDIVIDUAIS."

DIANTE DESSE CONTEXTO, ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO ANALISAR OS BENEFÍCIOS, OS DESAFIOS E AS ESTRATÉGIAS PARA A INCLUSÃO DE INDIVÍDUOS COM TEA NAS ATIVIDADES ESPORTIVAS, BUSCANDO CONTRIBUIR PARA UMA FORMAÇÃO MAIS INCLUSIVA E HUMANIZADA DOS PROFISSIONAIS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

JUSTIFICATIVA

A INCLUSÃO DE PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NAS ATIVIDADES ESPORTIVAS REPRESENTA UM DESAFIO IMPORTANTE, MAS TAMBÉM UMA NECESSIDADE SOCIAL URGENTE. COM O AUMENTO NO NÚMERO DE DIAGNÓSTICOS DE TEA NOS ÚLTIMOS ANOS, TORNA-SE IMPRESCINDÍVEL QUE OS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESTEJAM PREPARADOS PARA ATENDER A ESSA POPULAÇÃO DE FORMA INCLUSIVA E EFICIENTE (SILVA & LIMA, 2020).

ALÉM DE PROMOVER A SAÚDE FÍSICA, O ESPORTE DESEMPENHA UM PAPEL FUNDAMENTAL NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL, EMOCIONAL E COGNITIVO DE INDIVÍDUOS COM TEA (FERREIRA ET AL., 2019). A PRÁTICA ESPORTIVA PODE MELHORAR A COORDENAÇÃO MOTORA, REDUZIR COMPORTAMENTOS ESTEREOTIPADOS, ESTIMULAR A INTERAÇÃO SOCIAL E PROPORCIONAR AUMENTO DA AUTOESTIMA (PAN ET AL., 2017).

PARA PEREIRA ET AL. (2019), "O SUCESSO DA INCLUSÃO ESPORTIVA DE ALUNOS COM AUTISMO DEPENDE DIRETAMENTE DO CONHECIMENTO TÉCNICO E DA CAPACIDADE DE ADAPTAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA."

PORÉM, AINDA EXISTEM MUITAS BARREIRAS, COMO A FALTA DE CAPACITAÇÃO DOS PROFISSIONAIS, A CARÊNCIA DE MATERIAIS ADAPTADOS E O DESCONHECIMENTO SOBRE AS MELHORES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA ESSE PÚBLICO (ALMEIDA ET AL., 2021).
SEGUNDO ALMEIDA ET AL. (2021), "A EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA REQUER PLANEJAMENTO, SENSIBILIDADE PEDAGÓGICA E O USO DE RECURSOS VISUAIS E AUDITIVOS QUE FACILITEM A COMPREENSÃO E A EXECUÇÃO DAS TAREFAS."

DESSA FORMA, ESTE TRABALHO JUSTIFICA-SE PELA NECESSIDADE DE APROFUNDAR O CONHECIMENTO SOBRE O TEMA E CONTRIBUIR PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E TREINADORES MAIS PREPARADOS PARA INCLUIR, ADAPTAR E PROPORCIONAR EXPERIÊNCIAS ESPORTIVAS DE QUALIDADE A PESSOAS COM TEA. ALÉM DISSO, A PESQUISA PODE INCENTIVAR A IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS MAIS INCLUSIVAS NAS ESCOLAS E INSTITUIÇÕES ESPORTIVAS.

OBJETIVO GERAL

ANALISAR OS BENEFÍCIOS, OS DESAFIOS E AS ESTRATÉGIAS DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NAS PRÁTICAS ESPORTIVAS, COM FOCO NA ATUAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

INVESTIGAR OS PRINCIPAIS BENEFÍCIOS DA PRÁTICA DE ATIVIDADES ESPORTIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR, SOCIAL E EMOCIONAL DE INDIVÍDUOS COM TEA.

IDENTIFICAR AS BARREIRAS MAIS COMUNS ENFRENTADAS POR PESSOAS COM TEA NA PARTICIPAÇÃO DE ATIVIDADES ESPORTIVAS.

AVALIAR A PREPARAÇÃO E O NÍVEL DE CONHECIMENTO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE O ATENDIMENTO A ALUNOS COM TEA.

APRESENTAR ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS E ADAPTAÇÕES QUE FAVOREÇAM A INCLUSÃO DE INDIVÍDUOS COM TEA NAS ATIVIDADES FÍSICAS E ESPORTIVAS.

CONTRIBUIR PARA A FORMAÇÃO DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS MAIS INCLUSIVAS E EFICIENTES NO AMBIENTE ESPORTIVO.
REVISÃO DE LITERATURA