Curso Online de Distúrbios da Aprendizagem e da Leitura e Escrita

Curso Online de Distúrbios da Aprendizagem e da Leitura e Escrita

EMENTA: Conhecimento dos transtornos da linguagem escrita: hipóteses, sintomatologia, conceituações e classificações. Diferentes perspect...

Continue lendo

Autor(a):

Carga horária: 17 horas

De: R$ 80,00 Por: R$ 49,90
(Pagamento único)

Mais de 10 alunos matriculados no curso.

Certificado digital Com certificado digital incluído

EMENTA:
Conhecimento dos transtornos da linguagem escrita: hipóteses, sintomatologia, conceituações e classificações. Diferentes perspectivas em avaliação e diagnósticos diferenciais. Prevenção dos transtornos da linguagem escrita. Conceito, classificação e etiologia dos distúrbios articulatórios. Conceito, sintomatologia e etiologia da gagueira. O desenvolvimento da linguagem em circunstâncias excepcionais. As alterações de fala.

OBJETIVO GERAL:
O curso visa fornecer conhecimento dos distúrbios da linguagem escrita, compreendendo a linguagem como instrumento de mediação entre o mundo e a consciência humana e identificar e construir ações do ensino da língua como participantes dessa mediação.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Identificar os possíveis distúrbios de linguagem escrita;
- Interpretar os métodos de avaliação das dificuldades da aprendizagem da leitura e escrita e construir o raciocínio diagnóstico na área;
- Analisar métodos de tratamento nos distúrbios de aprendizagem e de leitura e escrita sob a perspectiva fonoaudiológica, bem como criticar as diferentes abordagens terapêuticas na área;
- Desenvolver programas tanto de prevenção quanto de correção em Fonoaudiologia Escolar;
- Fazer comparações e críticas dos métodos de alfabetização adequados dentro do contexto da Língua Escrita.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
Unidade 01 - Distúrbios da Aprendizagem e da Leitura e Escrita:
1.1 - Dislexias
1.2 - Disortografia
1.3 -Disgrafia
1.4 -Discalculia
1.5 - Distúrbio do Déficit de Atenção e Hiperatividade

Unidade 02 - Objetivos da avaliação:
2.1 - Aplicação de testese sua objetividade
Unidade 03 - Conteúdo da Avaliação:
3.1 - Fatores essenciais à avaliação Fonoaudiológica

Unidade 04 - Estratégias de Diagnóstico:
4.1 - Testes padronizados
4.2 - Escalas de desenvolvimento Infantil
4.3 - Observação do comportamento
4.4 - Planejamento terapêutico

Unidade 05 - Diferentes abordagens terapêuticas Fonoaudiológicas
5.1 - Abordagens terapêuticas regulamentadas

Unidade 06 - Atuação em equipes inter e multidisciplinares, com enfoque no trabalho do profissional Fonoaudiólogo.

BIBLIOGRAFIA:
SANTOS, M. T. M; NAVAS, A. L. G. P. Distúrbios de Leitura e Escrita. São Paulo: Manole, 2010, 389p.

CAPOVILLA, A. G. S. e CAPOVILLA, F. C. Problemas de leitura escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. São Paulo: Edipusp, 2000.

FUENTES, D.; DINIZ, M. F. L.; CMARGO, P. H. C.; COSENGA, M. R. Neuropsicologia: Teoria e prática. Porto Alegre: Artmed, 2008

Graduada em Fonoaudiologia pela FUNORTE - Faculdades Unidas do Norte de Minas (2008), com especialização em Gestão em Saúde da Clínica na Atenção Primária à Saúde pela ESPMG - Escola de Saúde Pública de Minas Gerais (2010). Complementei o quadro da Secretaria Municipal de Saúde em Itacarambi - MG atuando na equipe NASF - Núcleo de Apoio à Saúde da Família, de 2009 à 2012, correspondendo inclusive ao cargo de Fonoaudióloga Descentralizada do Programa Estadual de Saúde Auditiva. Aperfeiçoada em Audiologia Clínica (2011) e Pós-graduada em Audiologia pela FONOHOSP/INCISA (2014). Atualmente é Fonoaudióloga Audiologista, responsável pelo setor de Audiologia da PREVENIR - Clínica de Medicina do Trabalho e Docente junto à FASI - Faculdade de Saúde Ibituruna, além de membro titular do NDE - Núcleo Docente Estruturante na referida instituição, localizadas na cidade de Montes Claros - MG.



  • Aqui você não precisa esperar o prazo de compensação do pagamento para começar a aprender. Inicie agora mesmo e pague depois.
  • O curso é todo feito pela Internet. Assim você pode acessar de qualquer lugar, 24 horas por dia, 7 dias por semana.
  • Se não gostar do curso você tem 7 dias para solicitar (através da pagina de contato) o cancelamento ou a devolução do valor investido.*
  • Adquira certificado ou apostila impressos e receba em casa.**
* Desde que tenha acessado a no máximo 50% do material.
** Material opcional, vendido separadamente.
  • Lílian de Souza Melo Fonoaudióloga Especialista em Gestão de Saúde Especialista em Audiologia

    Lílian de Souza Melo Fonoaudióloga Especialista em Gestão de Saúde Especialista em Audiologia

    Distúrbios da Aprendizagem e da Leitura e Escrita

  • O que é Aprendizagem?

    O que é Aprendizagem?

    Capacidade de processar, armazenar a informação, ao ponto de estruturar em condições de intervenção e investigação aplicada à melhoria da compreensão.

  • Envolve um processo de informações:

    Processos sensoriais,
    neurológicos,
    psicomotores e
    psicológicos.

    APRENDIZAGEM

  • Aprendizagem

    Aprendizagem

    Prontidão:
    Está relacionado ao grau de desenvolvimento mental

    Maturação intelectual, social, emocional e física:
    Corresponde ao interesse ou desejo de aprender

  • APRENDIZAGEM

    Necessita da integridade das
    funções do sistema nervoso central (armazenamento, integração, formulação e regulação) e funções do sistema nervoso periférico.

  • HABILIDADES ASSOCIADAS À ESPECIALIZAÇÃO DE CADA HEMISFÉRIO

    HABILIDADES ASSOCIADAS À ESPECIALIZAÇÃO DE CADA HEMISFÉRIO

  • O processo de ensino,
    a aprendizagem
    e a avaliação

  • Como as pessoas aprendem?

  • Howard Gardner, americano, desenvolveu a teoria das Inteligências Múltiplas estabelecendo uma uma mediação entre os aspectos biológicos, psicológicos e culturais.

  • Gardner afirma que a INTELIGÊNCIA não é uma propriedade única da mente humana, mas a interação entre as competências intelectuais – as inteligências.
    Cada competência é relativamente independente das outras.
    As competências não desenvolvidas ficam inerte ou cristalizadas.
    Gardner também realiza uma síntese entre os estudos localizadores e os holísticos.

  • Espacial

    Intrapessoal

    Interpessoal

    Lingüística

    Musical

    Lógico-matemática

    Corporal-Cinestésica

    Naturalista

    Espiritual


Matricule-se agora mesmo Preenchendo os campos abaixo
R$ 49,90
Pagamento único
Processando... Processando...aguarde...
Autorizo o recebimento de novidades e promoções no meu email.

  • Lílian de Souza Melo Fonoaudióloga Especialista em Gestão de Saúde Especialista em Audiologia
  • O que é Aprendizagem?
  • Aprendizagem
  • HABILIDADES ASSOCIADAS À ESPECIALIZAÇÃO DE CADA HEMISFÉRIO
  • Transtornos de Aprendizagem
  • DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM
  • Transtornos Globais do Desenvolvimento
  • PROBLEMATIZANDO...
  • PORQUE ENFOCAR O FENÔMENO COMO PROBLEMAS DE ESCOLARIZAÇÃO...
  • A FORMAÇÃO DAS FUNÇÕES CORTICAIS SUPERIORES NO HOMEM...
  • SISTEMAS FUNCIONAIS
  • PRIMEIRO SISTEMA FUNCIONAL
  • SEGUNDO SISTEMA FUNCIONAL
  • TERCEIRO SISTEMA FUNCIONAL
  • APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA É FUNÇÃO DA ESCOLA.
  • O ato de leitura envolve capacidades complexas como:
  • PROCESSO DE AUTOMATIZÇÃO
  • POR ISSO ACONTECE?
  • O ATO DE ESCREVER ENVOLVE CAPACIDADES COMPLEXAS COMO:
  • TIPOS DE COMUNICAÇÃO DE RELAÇÕES:
  • Dificuldades de Aprendizagem X Transtornos de Aprendizagem
  • Dificuldades de Aprendizagem -Aspectos Naturais-
  • Transtornos da Aprendizagem
  • COMORBIDADES
  • FINALIZANDO…
  • Observação Comportamental
  • Atividade Comunicativa
  • Intencionalidade
  • Funcionalidade
  • Grau de participação em atividade dialógica
  • Meios de comunicação
  • Nível de compreensão
  • Ao se investigar a compreensão, deve-se estar atento aos seguintes aspectos:
  • Dois critérios de análise podem ser considerados ao avaliar a compreensão: nível de representação e extensão dos enunciados.
  • Postura comunicativa dos pais
  • Na entrevista com os pais ou até mesmo na observação da interação entre eles e a criança, pode-se considerar:
  • APLICAÇÃO DE ESCALAS DE DESENVOLVIMENTO
  • Escalas de Desenvolvimento
  • Mas quais seriam as vantagens do fonoaudiólogo incluir nos seus procedimentos de avaliação a aplicação de escalas de desenvolvimento?
  • Vantagem 01
  • Vantagem 02
  • IDÉIAS INFANTIS SOBRE A ESCRITA
  • EMÍLIA FERREIRO
  • A psicogênese da língua escrita
  • O processo de construção da escrita
  • A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E A PRÁTICA REFLEXIVA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
  • O LÚDICO E SUAS MANIFESTAÇÕES NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
  • JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA
  • O LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
  • O LÚDICO NA ESCOLA
  • O LÚDICO NA ALFABETIZAÇÃO
  • SUGESTÕES DE ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
  • Prova de Consciência Fonológica (PCF)
  • P1 – Síntese Silábica:
  • P2 – Síntese Fonêmica:
  • P3 – Rima:
  • P4 – Aliteração:
  • P5 – Segmentação Silábica:
  • P6 – Segmentação Fonêmica:
  • P7 – Manipulação Silábica:
  • P8 – Manipulação Fonêmica:
  • P9 – Transposição Silábica:
  • P10 – Transposição Fonêmica:
  • Teste de Vocabulário por Imagem Peabody (TVIP)
  • Prova de Escrita sob ditado de palavras e pseudo­ palavras (PEPP)
  • Prova Fonológica ABFW
  • Tabela de Produção de Sons
  • Prova Fonológica - ABFW
  • Produtividade dos processos fonológicos de acordo com a idade (ABFW, 2004)
  • Análise de resultados: