Curso Online de Alfabetização Digital

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Ao curso
Alfabetização Digital

Transforme sua relação com a tecnologia e conecte-se ao mundo digital!
Vivemos em uma era em que saber usar a tecnologia deixou de ser um diferencial e passou a ser uma necessidade. Seja para estudar, trabalhar ou se comunicar, a alfabetização digital é a chave para participar plenamente da sociedade moderna.
O curso “Alfabetização Digital” foi criado para quem deseja iniciar sua jornada no universo digital, aprendendo de forma prática, segura e eficiente. Com linguagem simples e exemplos do dia a dia, você vai descobrir como a tecnologia pode facilitar sua vida e abrir novas oportunidades.

Por que fazer este curso?
Aprenda a usar computadores, celulares e tablets desde o básico.
Descubra como navegar na internet com segurança e evitar golpes digitais.
Entenda e utilize ferramentas de comunicação online: e-mail, WhatsApp, redes sociais.
Domine aplicativos de produtividade: Word, Excel, apresentações e armazenamento em nuvem.
Conheça seus direitos digitais e como se proteger no mundo virtual.
Conecte-se com serviços online de governo, bancos e comércio digital.

Invista no seu futuro digital!
Não importa a idade ou experiência, a alfabetização digital é para todos. Comece hoje a sua jornada e descubra como a tecnologia pode transformar sua vida.

Letramento digital é a habilidade de inserir-se nas práticas sociais digitais através da leitura e da escrita. Este conceito emergiu no cenário lusófono como tradução do que no mundo anglosaxão foram os New Literacy Studies (NLS)/ ou estudos do Letramento, como uma reflexão a partir das multiplas possibilidades oferecidas pelas Novas Tecnologias da informação e comuniação (TICs) na contemporaneidade, na area da educação, o que acarretou em mudanças no modo de produção e circulação de informações..  Essa corrente do pensamento pedagógico propõe que há uma reconfiguração da noção de espaço e de tempo a partir da multissemiose dos textos digitais, nos quais a leitura não se limita ao textual, mas está relacionada com outras modalidalidades da linguagem e com multiplas semioses.

A cultura de letramentos nos leva a uma reflexão da prática do professor que também precisa se atualizar e dominar novas habilidades e fazer com que o aluno possa “analisar e se posicionar reflexivamente diante dos textos... e, sobretudo, tem de lidar com os multiletramentos exigidos pelas mudanças sociais” (ANSTEY; BULL, 2006).
As reflexões trazidas por Ferreira e Orlando (2013) defendem a aprendizagem da língua de modo plural, já que estamos vivendo num turbilhão de mudanças, com novas tecnologias surgindo a cada segundo. Hoje, com as novas demandas, é importante repensar o fazer em sala de aula, tendo um professor que desenvolva as suas práticas dentro de um ambiente mais colaborativo, crítico e reflexivo. Logo, o professor deve estar bem preparado para atuar diante de novos desafios no exercício de sua profissão (BORBA; ARAGÃO, 2009).
Diante desse contexto, um olhar atento para as novas tecnologias é necessário, pois essas vêm exercendo grandes mudanças nas mais variadas instâncias da vida social (COPE; KALANTZIS, 2000). Muitos alunos já estão imersos na “era digital” e “para eles, fazer é mais importante do que saber" (FIELDHOUSE; NICHOLAS, 2008).

No que diz respeito a essa imersão dos alunos na "era digital", resiste, ainda, de certa forma, o consenso equivocado quanto a alunos saberem mais de tecnologias digitais do que os professores. Sobre isso, Dudeney, Hockly e Pegrum (2016, p. 65), retomam termos como “nativos digitais” e “geração internet” para nos lembrar que as habilidades dos estudantes, em geral, não têm objetivos educacionais. E é nessa lacuna que entra o professor, quem vai mediar a relação aluno e tecnologias digitais, propondo didaticamente os objetivos educacionais a serem alcançados com determinada atividade. As tecnologias digitais, entendidas como potencializadoras dos recursos existentes que contribuem para a aprendizagem, igualmente devem servir como potencializadoras da capacidade do aluno em lidar com as ferramentas tecnológicas de forma segura e responsável, valendo-se delas para aprendizagens diversas.  

Kenski (2012) ressalta que as tecnologias precisam ser compreendidas e incorporadas pedagogicamente. Além de compreender a tecnologia como uma ferramenta de aprendizagem, é necessário que o professor incorpore as ferramentas tecnológicas em sua metodologia, tendo vista sua forte influência na vida dos alunos. É importante ressaltar que a pura inserção dessas novas tecnologias em sala de aula não é o suficiente, pois não se trata da simples troca de um suporte, mas de uma ferramenta que, quando integrada às práticas docentes, pode se tornar uma grande aliada da aprendizagem.
Neste sentido, de acordo com a professora Ana Elisa Ribeiro, um ponto fundamental para levar práticas e oportunidades de letramento digital para a escola é ter a instituição como um espaço permeado por tecnologias. “Essas ferramentas deveriam ser parte da infraestrutura, e não um diferencial entre uma escola ou outra. As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) deveriam ser entendidas como as paredes, as carteiras e a lousa”, afirma.

O letramento digital tem um impacto profundo e multifacetado em diversas áreas da sociedade moderna, dentre elas a Educação, que tem transformado e revolucionado as práticas pedagógicas, facilitando o acesso a recursos educacionais online, plataformas de aprendizado digital e novas metodologias de ensino.
Diante disso, a inclusão de tecnologias digitais nas escolas desempenha um papel crucial na redução das disparidades educacionais e na promoção da igualdade de oportunidades. Como é o casa das plataformas digitais que oferecem acesso a uma vasta gama de recursos educativos, como livros, artigos, vídeos e cursos online gratuitos, que podem ser utilizados por estudantes de todas as origens socioeconômicas.

Muitos governos e organizações privadas estão implementando programas para fornecer dispositivos digitais e acesso à internet para estudantes de famílias de baixa renda.
Países como a Estônia e a Coreia do Sul têm investido pesadamente em infraestrutura de e-learning, resultando em altos níveis de inclusão digital e sucesso acadêmico.
Programas como o "One Laptop per Child" (OLPC) visam fornecer laptops a alunos de regiões desfavorecidas, melhorando significativamente suas oportunidades educacionais.