Curso Online de Educação Especial

Curso de Educação Especial

25 Horas

Tendo como objeto de estudo a criança, é fundamental falar sobre o desenvolvimento infantil. Contudo, refletir sobre esta área é uma tarefa complicada; pois existe toda uma identidade a ser revelada. Cada ser humano é único no meio social em que está inserido.

A psicologia do desenvolvimento é uma área da Psicologia que só no final do século XIX é que se tornou uma ciência; dando-nos assim, oportunidade de ver a criança com outros olhos e de percebermos que ela passa por diversas fases do desenvolvimento.

A visão que se tem sobre a infância nem sempre foi a mesma. Se hoje a criança é vista como um ser com especificidades (cognitivas, emocionais, psicológicas e físicas), com uma história pessoal e até dispõe de direitos; há muitos séculos atrás ela era vista como um ser insignificante, sem estatuto social e sem autonomia.

Visto isto, a educação infantil também foi sofrendo alterações e, felizmente hoje existe uma consciência e preocupação em relação ás peculiaridades de cada idade. A Educação Infantil passou a ver a criança de forma integral, isto é, respeitando as suas especificidades (emocional, física, psicológica e cognitiva).

Assim, apresentaremos uma breve viagem histórica da infância nas diferentes épocas, tendo como referência a conceção de infância defendida pelo francês Philippe Ariès (1978) que muito contribuiu para nos ajudar a perceber o verdadeiro conceito de infância ao longo dos tempos.

A partir da obra de Ariès (1978), podemos constatar que na antiguidade a criança era desvalorizada, simplesmente o sentimento pela infância não existia. Nesta época a criança era vista como um adulto em ponto pequeno; a infância era um estado de transição para a vida adulta e não precisava de tratamentos especiais; o que interessava mesmo era que a criança cresce-se o mais rápido possível para entrar no mundo dos adultos, ou seja, que pudesse trabalhar. (Ariès, 1978)

A partir dos sete anos, as crianças eram entregues a famílias desconhecidas para aprenderem serviços domésticos; onde a criança era a aprendiz e o anfitrião era visto como mestre, isto tudo acontecia independentemente da classe social a que a criança pertencia.

imagem da criança divertida à criança educável Após o século XVII, houve grandes alterações nas relações sociais e, isto veio a refletir-se nas famílias, nas escolas e até mesmo no conceito dado à infância. A criança deixa de estar presente no mundo dos adultos e, passa então a ser vista como algo de bom, agradável de se conviver dando-lhe uma especial atenção que até então era renegada.

No entanto, chegou-se à conclusão que tantos cuidados em volta da criança poderiam ser prejudiciais à mesma, uma vez que as podia tornar mimadas e até mesmo mal-educadas. Deste modo, achou-se necessário educar as crianças para torna-las adultos respeitados.

Substitui-se a educação prática oferecida pelas famílias, pela educação teórica dada pelos colégios e, a criança possa a ser educável. Esta nova forma de ver a infância deu um novo significado à família onde a criança passa a ser o centro das atenções.