Curso Online de Metodologia do Ensino de Artes
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Curso Online de Metodologia do Ensino de Artes

O curso de Metodologia do Ensino de Artes, é um curso de grande importância para professores, alunos e pessoas que tenham interesse em se...

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Carga horária: 40 horas

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O curso de Metodologia do Ensino de Artes, é um curso de grande importância para professores, alunos e pessoas que tenham interesse em se aperfeiçoar a respeito do tema. Traz como principal objetivo a atualização do professor em geral sobre o ensino de arte. Traz um conteúdo atualizado, mostrando as principais características da educação artística em geral.

Somos uma equipe formada por pessoas com graduação e pós-graduação em diversas áreas de conhecimento, trazendo vários cursos com diferentes temas e assuntos. A equipe vem desenvolvendo vários cursos nas áreas de educação, Engenharias, Administração, Saúde, Meio Ambiente e varias outras. Para qualquer dúvida e informação estamos a disposição. CFEP - Centro de Formação e Educação Profissional e-mail: paula_his@hotmail.com


- Sandra Maria De Melo Lacerda Vieira

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  • Metodologia do Ensino de Artes

    Metodologia do Ensino de Artes

    Carga Horária Total do Curso: 40 Horas

    paula_his@hotmail.com

  • Os PCNs, Parâmetros Curriculares Nacionais e os RCNEI - Referencial Curricular para a Educação Infantil - são orientações para os professores do ensino fundamental, divididos por disciplinas, onde cada uma delas contempla conteúdos, objetivos e metodologias

    Os PCNs, Parâmetros Curriculares Nacionais e os RCNEI - Referencial Curricular para a Educação Infantil - são orientações para os professores do ensino fundamental, divididos por disciplinas, onde cada uma delas contempla conteúdos, objetivos e metodologias

    PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS
    DE ARTE PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

  • Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte foram divulgados pela primeira vez no Brasil no ano de 1996, através de uma versão preliminar para a discussão entre os professores de Arte de todo o país. Foram publicados pela primeira vez

    Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte foram divulgados pela primeira vez no Brasil no ano de 1996, através de uma versão preliminar para a discussão entre os professores de Arte de todo o país. Foram publicados pela primeira vez

  • os Parâmetros para o primeiro e o segundo ciclo do ensino fundamental em 1997, seguidos pela publicação para o terceiro e quarto ciclo em 1998. A elaboração deste documento contou com

    os Parâmetros para o primeiro e o segundo ciclo do ensino fundamental em 1997, seguidos pela publicação para o terceiro e quarto ciclo em 1998. A elaboração deste documento contou com

  • contribuições de grandes nomes da história do Ensino da Arte no Brasil, entre eles, Ana Mae Barbosa, Rosa Iavelberg, Maria R. F. Fusari e Maria Heloísa C. T. Ferraz.

    contribuições de grandes nomes da história do Ensino da Arte no Brasil, entre eles, Ana Mae Barbosa, Rosa Iavelberg, Maria R. F. Fusari e Maria Heloísa C. T. Ferraz.

  • Segundo Ferraz e Fusari (2009), no momento da divulgação dos PCNs, o ensino da Arte no Brasil encontrava-se em grande disparidade: enquanto algumas regiões apresentavam

    Segundo Ferraz e Fusari (2009), no momento da divulgação dos PCNs, o ensino da Arte no Brasil encontrava-se em grande disparidade: enquanto algumas regiões apresentavam

  • propostas inovadoras e a valorização do Ensino da Arte, outras apresentavam falta de clareza no Currículo para o Ensino da Arte e o profissional contratado para trabalhar com esta área não precisava de formação específica

    propostas inovadoras e a valorização do Ensino da Arte, outras apresentavam falta de clareza no Currículo para o Ensino da Arte e o profissional contratado para trabalhar com esta área não precisava de formação específica

  • Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram propostos como diretrizes pedagógicas e considerados um referencial importante para a educação escolar no país, por seu compromisso de assegurar a democratização e um ensino de qualidade para todos os estudantes. (FERRAZ; FUSARI, 2009, p. 57)

    Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram propostos como diretrizes pedagógicas e considerados um referencial importante para a educação escolar no país, por seu compromisso de assegurar a democratização e um ensino de qualidade para todos os estudantes. (FERRAZ; FUSARI, 2009, p. 57)

  • Como referencial, os PCNs de Arte apresentam uma visão contemporânea sobre o ensino das artes, propiciando a relação entre o fazer, o refletir e o conhecer Arte. Discute o conteúdo desta disciplina como fundamental para o desenvolvimento artístico,

    Como referencial, os PCNs de Arte apresentam uma visão contemporânea sobre o ensino das artes, propiciando a relação entre o fazer, o refletir e o conhecer Arte. Discute o conteúdo desta disciplina como fundamental para o desenvolvimento artístico,

  • estético e cultural dos alunos. O documento ainda cita que A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o aluno desenvolve

    estético e cultural dos alunos. O documento ainda cita que A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o aluno desenvolve

  • sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. (PCNs, 1997, p. 19)

    sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. (PCNs, 1997, p. 19)


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  • Módulo 1 - 10 Horas
  • Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte no Ensino Fundamental
  • Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil
  • Módulo 2 - 10 Horas
  • Ensino da Arte no Brasil
  • Legislação Brasileira
  • Caracterizando Arte
  • Arte e a Educação Jesuítica
  • O Ensino da Arte no Brasil no Século XX
  • Arte Moderna
  • A Valorização do Ensino do Desenho
  • Módulo 3 - 05 Horas
  • A Prática com o Ensino da Arte
  • O Registro
  • A Avaliação em Artes Visuais
  • Construindo Estereótipos
  • Desconstruindo Estereótipos
  • Artes Visuais
  • Módulo 4 - 15 Horas
  • Proposta Triangular do Ensino de Artes