Curso Online de Sequência didática sobre ortografia

Sequência didática sobre: Ortografia

Professora: Cibelle Dirce dos Santos

“Ler é melhor que estudar”

Ziraldo

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

O USO DO M e N NA ESCRITA DE PALAVRAS.

Quando os alunos já estão alfabetizados, fica mais evidente a necessidade do trabalho com a ortografia das palavras. Para cada tipo de erro ortográfico, diferentes estratégias podem ser utilizadas. Segundo Artur Gomes de Morais (2007), há diferentes classificações para as diferentes dificuldades ortográficas. No caso da nasalização - uso do M ou N no final das sílabas - esta estaria dentro das regularidades contextuais, ou seja, é o contexto da palavra que vai definir qual letra deverá ser utilizada. Se olharmos bem, veremos que o uso destas diferentes alternativas está definido por regras. Sendo assim, pensando em boas situações de aprendizagem, poderemos fazer com que os alunos compreendam e avancem com relação à esta dificuldade.

OBJETIVOS:

DESENVOLVER UMA ATITUDE DE DÚVIDA DIANTE DE QUESTÕES ORTOGRÁFICAS.
REFLETIR SOBRE OS USOS DAS LETRAS M E N.
PERCEBER NAS PALAVRAS ONDE O M E O N TEM O MESMO SOM.
LOCALIZAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DO USO DO M E N.
CONSTRUIR AS REGRAS DO USO DO M E N.
CORREÇÃO ORTOGRÁFICA NA PRÁTICA DE UM TEXTO.

1.O MOMENTO

1-LEITURA DE UM TRECHO DO TEXTO “O SAPO, A ONÇA E O PIRARUCU”.

2- SEGUNDA LEITURA DO TEXTO ONDE OS ALUNOS ESTÃO EM DUPLA. TODA VEZ QUE UMA PALAVRA É LIDA DE M OU N QUE POSSUEM O MESMO SOM. SOLICITA-SE A PARADA. FAZ-SE O REGISTRO.

TRECHO DO TEXTO : “O SAPO, A ONÇA E O PIRARUCU”
Há muito tempo, quando os bichos falavam, mas só ouviam o que queriam, a onça foi beber água e topou com um sapo no caminho. Não pediu licença, não. Simplesmente atirou o sapo no rio.
O sapo caiu com tanta força que acertou na cabeça de um pirarucu. O sapo disse:
- Desculpa. A onça me jogou.
Mas o peixão deu um raquetaço com o rabo e jogou o sapo de volta para a terra.
A onça disse:
- Ué, compadre sapo, voltou?
Fonte: Ortografia: ensinar e aprender (Artur Gomes de Morais)

TODOS OS ALUNOS PARTICIPARAM DA ATIVIDADE.

2.o MOMENTO É SOLICITADO PARA AS DUPLAS COLOCAREM AS LISTAS DE PALAVRAS DO TEXTO NA LOUSA. LISTAGEM DAS DUPLAS

DISCUSSÃO SOBRE O QUE PERCEBERAM QUANTO AO USO DO M e N NAS PALAVRAS.

3.o MOMENTO
CONSTRUÇÃO DAS REGRAS EM DUPLAS DO USO DO M e N.

REGRAS CONSTRUÍDAS:

4.o MOMENTO

CORREÇÃO DA LISTAGEM A PARTIR DAS REGRAS CONSTRUÍDAS PELO 5.o C.

5.o MOMENTO
CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS A PARTIR DAS REGRAS EM DUPLA.