Curso Online de Tecnologias digitais na EJA potencialidades e desafios

TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Desafios do cotidiano escolar e limites da mediação pedagógica

A INTEGRAÇÃO DIGITAL NA EJA EXIGE UM OLHAR SENSÍVEL ÀS TRAJETÓRIAS DE VIDA
INCLUSÃO SOCIAL
A tecnologia deve ser uma ferramenta de
emancipação, não apenas técnica, mas
social e profissional.
BARREIRAS DIGITAIS
O "analfabetismo digital" é uma barreira
adicional que precisa ser superada com
paciência e método.
COTIDIANO DIGITAL
O uso de redes sociais já faz parte da vida
do aluno; o desafio é transpor isso para o
pedagógico.
CONHECIMENTO PRÉVIO
Valorizar a experiência de vida do aluno
enquanto se introduzem novas
competências tecnológicas.

O COTIDIANO ESCOLAR ENFRENTA BARREIRAS INFRAESTRUTURAIS QUE LIMITAM A INOVAÇÃO
CONECTIVIDADE
A falta de internet estável impede o
uso de plataformas em tempo real e
a pesquisa online.
EQUIPAMENTOS
Recursos obsoletos e manutenção
precária desestimulam o
planejamento docente voltado para
o digital.
PERÍODO NOTURNO
O compartilhamento de laboratórios
muitas vezes desconsidera as
necessidades específicas da EJA.

A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA ENCONTRA LIMITES NA FORMAÇÃO DOCENTE INSUFICIENTE
LACUNA PEDAGÓGICA
Dificuldade em transpor o uso pessoal da
tecnologia para estratégias de ensino
eficazes na EJA.
INSEGURANÇA DIGITAL
A resistência à adoção de novas
metodologias muitas vezes nasce do
medo de perder a autoridade em sala.
FORMAÇÃO ESPECÍFICA
A formação continuada raramente aborda
as particularidades geracionais e sociais
do aluno adulto.
NOVO PAPEL DOCENTE
O professor deve evoluir de transmissor
para curador e mediador de processos em
ambientes digitais.

O TEMPO ESCOLAR E A JORNADA DE TRABALHO IMPÕEM DESAFIOS À FLUÊNCIA DIGITAL
BARREIRAS TEMPORAIS
O cansaço físico do aluno trabalhador após a jornada laboral afeta diretamente a concentração em atividades digitais complexas.
O tempo reduzido de aula no período noturno limita a exploração profunda e a experimentação de novas ferramentas.
ESTRATÉGIAS DE ADAPTAÇÃO
A tecnologia deve ser aliada na flexibilização do tempo, permitindo atividades assíncronas que respeitem o ritmo do estudante.
O currículo precisa ser otimizado para integrar o digital sem sobrecarregar o aluno, focando em competências essenciais.

A EXCLUSÃO DIGITAL REFLETE E APROFUNDA AS DESIGUALDADES SOCIAIS NA EJA
ABISMO TECNOLÓGICO
O acesso desigual a dispositivos de qualidade e internet de alta velocidade cria uma nova forma de exclusão, ampliando o abismo entre quem já possui letramento digital e quem está começando do zero. Políticas públicas de inclusão são essenciais.
DEPENDÊNCIA DO CELULAR
Alunos que dependem exclusivamente do smartphone enfrentam dificuldades em tarefas que exigem telas maiores ou teclados, limitando a produção de conteúdos complexos.
CUSTO DA CONEXÃO
O alto custo dos dados móveis é um fator impeditivo para o consumo de conteúdos educacionais em vídeo ou plataformas que exigem largura de banda.

O LETRAMENTO DIGITAL DEVE SER INTEGRADO DE FORMA TRANSVERSAL AO CURRÍCULO DA EJA
CONTEXTUALIZAÇÃO PRÁTICA
O uso de planilhas em Matemática ou editores de texto em Língua Portuguesa transforma a tecnologia em ferramenta de trabalho real.
PENSAMENTO CRÍTICO
A pesquisa online orientada desenvolve a autonomia e capacita o aluno a identificar e combater a desinformação.
AUTORIA E EXPRESSÃO
A produção de conteúdo digital pelos estudantes valoriza suas histórias de vida e fortalece sua identidade cultural.
TECNOLOGIA COMO MEIO DE EMANCIPAÇÃO

A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DEVE FOCAR NA SUPERAÇÃO DO MEDO E NA CONSTRUÇÃO DA AUTOCONFIANÇA
SUPERAÇÃO DO MEDO
Muitos alunos da EJA sentem-se "velhos
demais" ou incapazes de aprender a lidar
com computadores.
ERRO COMO DESCOBERTA
O erro no ambiente digital deve ser
apresentado como parte natural do
processo de descoberta.
PEQUENAS CONQUISTAS
A mediação deve ser encorajadora,
celebrando pequenas conquistas no
manuseio das ferramentas.
APRENDIZADO COLABORATIVO
O aprendizado entre pares reduz a
ansiedade e fortalece os vínculos entre os
estudantes.

SOFTWARES EDUCATIVOS E REA PRECISAM SER ADAPTADOS À MATURIDADE DO PÚBLICO ADULTO
FIM DA INFANTILIZAÇÃO
Muitos recursos digitais têm
estética ou linguagem infantilizada,
o que desmotiva e desrespeita o
aluno da EJA.
REA CONTEXTUAIS
Utilizar Recursos Educacionais
Abertos que dialoguem com a
realidade do trabalho, da cidadania
e da vida adulta.
DESIGN INTUITIVO
Interfaces limpas e intuitivas evitam
a poluição visual que confunde o
usuário iniciante e valorizam a
experiência.

O CELULAR COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA: DO ENTRETENIMENTO AO CONHECIMENTO
ÚNICO DISPOSITIVO
O smartphone é, muitas vezes, o
único computador do aluno da EJA
e deve ser o ponto de partida.
COMUNICAÇÃO E ESTUDO
Apps de mensagens transformam-
se em espaços de colaboração e
compartilhamento de materiais.
PRODUÇÃO DE MÍDIA
Fotografia e vídeo permitem
registrar e analisar a realidade local,
valorizando a autoria do aluno.

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM TEMPOS DIGITAIS REQUER NOVOS INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS
PORTFÓLIOS DIGITAIS
Permitem acompanhar a evolução processual
do aluno, reunindo produções multimídia que
refletem seu percurso.
AUTOAVALIAÇÃO MEDIADA
O uso de formulários digitais estimula a
reflexão do estudante sobre seu próprio
progresso e dificuldades.
FEEDBACK IMEDIATO
Ferramentas interativas permitem correções de
rota em tempo real, acelerando o ciclo de
aprendizagem.
APRENDER A APRENDER
Valorização da autonomia na busca por
informações e na resolução de problemas em
ambientes virtuais.