Curso Online de Transtorno Défcit Atenção Hiperatividade em Crianças: Orientações Responsabilidades e Possibilidades de Ensino dos Educadores
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Curso Online de Transtorno Défcit Atenção Hiperatividade em Crianças: Orientações Responsabilidades e Possibilidades de Ensino dos Educadores

Porem conclui-se que a criança com TDAH precisa de cuidados e que ainda não há cura , portanto pais e profissionais deverão trabalhar jun...

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Porem conclui-se que a criança com TDAH precisa de cuidados e que ainda não há cura , portanto pais e profissionais deverão trabalhar juntos e de modo responsável para definir, observar, avaliar e controlar o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade na infância do alunado.

A definição do TDAH, poderá servir de diretriz para ajudar o educador e pais a compreender a incapacidade do alunado nas demandas do mundo que foi construído e que a mesma tem que viver e explorar de uma forma natural como qualquer outra criança normal.

Entretanto a um número enorme de crianças com TDAH e dificuldade de conduta parece aumentar sensivelmente as chances de um adolescente ou um adulto experimentar problemas nos estudos , no trabalho, na família e nas regras da sociedade, no entanto é importante lembrar que cada educador tem que fazer sua parte e ajudar a mesma em sua dificuldades e superá-las.

SOU FORMADA EM HISTORIA,PEDAGOGIA,ARTES,TENHO CURSO DE AUXILIAR ADMINISTRATIVO E FINANCEIRO TENHO PÓS- GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, E PSICOPEDAGOGIA, DOU AULA NA APAE, HÁ 7 ANOS, MAS JÁ TRABALHO NA ENTIDADE HÁ 17 ANOS,ATUO NO ESTADO COMO EVENTUAL NA ÁREA DE HISTÓRIA E ARTES.


- Luciana Da Fonseca Mello

- Maria José Rosa De Souza

- Sueli Cristina De Paula Gaiotto

- Eliane Vaz De Oliveira

- Joaquina Aparecida Pereira

"excelente"

- Sueli De Fátima Machado Da Silva

- Eliana Aparecida De Lima

- Eliana Aparecida De Lima

"Bastante esclarecedor e ótima fonte para tirar dúvidas!"

- Sandra Soraia Rodrigues Caldas

- Maria Imaculada Rodrigues Maciel Rosa

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  • AUTOR: ADRIANA

    AUTOR: ADRIANA

    TRANSTONO DÉFICIT ATENÇÃO HIPERATIVIDADE EM CRIANÇAS: *ORIENTAÇÕES *RESPONSABILIDADES
    E POSSIBILIDADES DE ENSINO DOS EDUCADORES*

  • TEMÁTICA

    TEMÁTICA

    CRIANÇA -I - TDAH / considerações
    EDUCAÇÃO-II – comprometimentos
    educacionais
    ESCOLA-III – intervenções

  • TDAH NOMINAÇÕES ATRAVÉS DOS TEMPOS

    TDAH NOMINAÇÕES ATRAVÉS DOS TEMPOS

    1778 “Mental restlessness”
    1902 “Defeito da conduta moral”
    “Lesão cerebral mínima”
    1934 “Desordem pós-encefálica”
    1940 “Lesão cerebral mínima”
    1950 “Disfunção cerebral mínima”
    1968 “Reação hipercinética da infância
    - DSM II”

  • TDAH NOMINAÇÕES ATRAVÉS DOS TEMPOS

    TDAH NOMINAÇÕES ATRAVÉS DOS TEMPOS

    1980 “TDAH -DSM II”(Déf. de atenção)
    1983 “TH – CID 10”
    1987 “TDAH – DSM III TR”
    1994 “TDAH – DSM IV”
    1994 “TDAH – DSM IV”
    (Fuentes, D. e colaboradores 2008)
    2000 “TDAH-DSM IV-TR” (+ recente)

  • Quatro subtipos

    Quatro subtipos

    a) Predominante desatento
    b) Predominante Hiperativo/Impulsivo
    c) Combinado (caracterizado pela
    associação de desatenção,
    hiperatividade e impulsividade
    d) TDAH Sem Outra Especificação
    (sintomas sem preencher critérios)

  • TDAH - ALGUNS MITOS

    TDAH - ALGUNS MITOS

    “Não é uma doença! É um assunto
    criado pelos laboratórios com o
    objetivo de vender remédios.”

  • TDAH - ALGUNS MITOS

    TDAH - ALGUNS MITOS

    “Desaparece com o tempo,
    uma vez que a doença
    não existe em adultos.”

  • TDAH - ALGUNS MITOS

    TDAH - ALGUNS MITOS

    “É conseqüência
    da ausência de disciplina
    ou despreparo dos pais
    para educar os filhos.”

  • TDAH - ALGUNS MITOS

    TDAH - ALGUNS MITOS

    “Só ocorre em meninos”
    “Pode ser causado
    por açúcar ou outros aditivos
    Alimentares.”
    “Os portadores na realidade são
    crianças muito inteligentes ou
    superdotadas.”

  • TDAH - ALGUNS MITOS

    TDAH - ALGUNS MITOS

    “A medicação usada no tratamento
    pode causar dependência ou induzir
    os portadores a serem
    usuários de drogas.”

  • O QUE É TDAH

    O QUE É TDAH

    Transtorno neurobiológico, de causas
    ainda desconhecidas,
    mas com forte participação genética
    na sua etiologia
    (40% de probabilidade
    de um dos pais ter).


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  • AUTOR: ADRIANA
  • TEMÁTICA
  • TDAH NOMINAÇÕES ATRAVÉS DOS TEMPOS
  • Quatro subtipos
  • TDAH - ALGUNS MITOS
  • O QUE É TDAH
  • A AGRESSIVIADDE DO TDAH
  • COMORBIDADE
  • POSSÍVEIS COMORBIDADES
  • CAUSAS
  • PRINCIPAIS SINTOMAS
  • PRINCIPAIS DIFICULDADES
  • VÁRIAS ÁREAS CEREBRAIS PODEM ESTAR AFETADAS
  • LOBOS FRONTAIS
  • MECANISMOS INIBITÓRIOS DO CORTEX
  • SISTEMA
  • DISFUNCIONAL/HIPIRESTIMULADO
  • SISTEMA RETICULAR ATIVADOR
  • TDAH CARACTERÍSTICAS
  • DÉFICIT DE ATENÇÃO
  • A HIPERATIVIDADE SE MANIFESTA A PARTIR DE QUATRO CARACTERÍSTICAS DE COMPORTAMENTO
  • HIPERATIVIDADE
  • IMPULSIVIDADE
  • PRESENÇA,EM DUAS OU MAIS SITUAÇÕES
  • PROBLEMAS
  • PROBLEMAS NA FAMÍLIA
  • NA ESCOLA
  • SE NÃO HOUVER NA ESCOLA ESSES CRITERIOS PODE TER:
  • CONSEQUÊNCIAS
  • NAS RELAÇÕES SOCIAIS
  • II - TDAH COMPROMETIMENTOS EDUCACIONAIS
  • DIMENSÃO SOCIAL
  • Dimensão afetiva/emocional
  • Dimensão psicológica Dimensão cognitiva
  • Dimensão pedagógica
  • Métodos e técnicas
  • Estruturação e organização
  • Avaliação do processo de ensino e de aprendizagem
  • Conseqüências
  • DIAGNÓSTICO
  • AVALIAÇÃO PEDAG / PSICOPEDAG
  • III – TDAH / INTERVENÇÕES Como e com quem?
  • Verificação de variáveis externas
  • INTERVENÇÃO CLÍNICA ORIENTAÇÕES E MEDICAMENTOS
  • O QUE O MEDICAMENTO NÃO PODE FAZER
  • Inteligência e TDAH
  • INTERVENÇÕES PEDAGOGICAS
  • CRITÉRIOS
  • COMO PROCEDER EM SALA DE AULA
  • MATERIAL ESCOLAR
  • ORIENTAR O ALUNO
  • TER QUADROS DE AVISO
  • HORAS
  • PROGRAMAÇÃO
  • SINAIS VISUAIS
  • O EDUCADOR TEM QUE ANDAR NA SALA
  • USO DE FONES E MÚSICAS FAZ BEM
  • CONTATOS COM OS OLHOS
  • USO DAS CORES
  • SEMPRE PERGUNTAR
  • O ESTUDANTE DEVE POSICIONAR PERTO DO EDUCADOR
  • COBRIR OU REMOVER OBJETOS
  • SALA BEM ESTRUTURADA
  • USAR SINAIS DISCRETOS
  • TEMPO EXTRA PARA TAREFAS
  • ANTECIPAR SITUAÇÕES
  • EM MOMENTOS DE CRISE...
  • AJUDA
  • USANDO ESTRATÉGIAS MULTISENSORIAIS RETEMOS
  • ESTRATÉGIAS MENTAIS
  • ESTRATÉGIAS
  • LEITURA COMPREENSIVA
  • Discutir, antes da leitura
  • Estimular que a família
  • ESCRITA – GRAFIA
  • Sempre que possível,não fazê-lo copiar grandes textos
  • ORTOGRAFIA
  • Criar um dicionário
  • Em provas,não corrigir todos os erros da escrita
  • PRODUÇÃO TEXTUAL
  • HISTÓRIA
  • MATEMÁTICA
  • Utilizar marcas espaciais
  • Incentivar o uso de lápis e papel
  • Garantir que os conhecimentos matemáticos anteriores estejam
  • Problemas matemáticos
  • Usar material concreto
  • avaliação
  • O conhecimento do professor sobre TDAH
  • A colaboração e a comunicação entre pais,professores e profissionais é vitais
  • IMPORTANTE
  • CONSIDERAÇÕES FINAIS
  • Hiperativos Famosos
  • REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
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  • AGRADECIMENTOS
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  • *TDAH*