Curso Online de DANÇA NA ESCOLA-EXPRESSÃO PELO MOVIMENTO
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Curso Online de DANÇA NA ESCOLA-EXPRESSÃO PELO MOVIMENTO

ESTE CURSO FALA SOBRE A ORIGEM DA DANÇA NO MUNDO,NO BRASIL ATÉ CHEGAR NO AMBIENTE ESCOLAR DAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL.SEU CONTEXTO ...

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ESTE CURSO FALA SOBRE A ORIGEM DA DANÇA NO MUNDO,NO BRASIL ATÉ CHEGAR NO AMBIENTE ESCOLAR DAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL.SEU CONTEXTO E BENEFÍCIOS COMO PRÁTICA EXPRESSIVA E DESENVOLVIMENTO CORPORAL.TAMBÉM RETRATA A IMPORTANCIA DA DANÇA NA ESCOLA COMO FORMA DE CRIAÇÃO ARTÍSTCA NA FORMAÇÃO DE CIDADÃOS CRÍTICOS.

FORMADA EM PEDAGOGA PELA UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL,LICENCIANDA EM ARTE(HABILITAÇÃO EM DANÇA)PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ,ESPECIALISTA EM METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES,PROFESSORA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE BELTERRA-PARÁ. ARTE EDUCADORA E COREÓGRAFA EM DANÇA EDUCACIONAL.


- Silvana Ferreira Pereira

- Eliane Morais Pereira Sant Anna

- Mauriane De Oliveira Pereira

- Fatima Cristina Miranda Brandao

- Renata Godoy Martins De Melo

- LÍvia Sena AssunÇÃo MacÊdo

  • Aqui você não precisa esperar o prazo de compensação do pagamento para começar a aprender. Inicie agora mesmo e pague depois.
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  • Dança na escola: expressão pelo movimento

    Dança na escola: expressão pelo movimento

    ARTE EDUCADORA: Marleila Oliveira Barros
    pedagoga,especialista em metodologia do ensino de artes e Licencianda em Dança pelo PARFOR – UFPA/ ICA/ ETDUFPA. Professora da rede municipal de Ensino de Belterra-PA. E-mail: oliveirabarros.marleila5@gmail.com

    PROPOSTAS PARA O EDUCADOR TRABALHAR DANÇA NA ESCOLA COMO FORMA DE EXPRESSÃO CORPORAL E ARTÍSTICA.

  • Louvem eles o seu nome com danças; ofereçam-lhe música com tamborim e harpa.  Salmos 149:3

    Louvem eles o seu nome com danças; ofereçam-lhe música com tamborim e harpa.  Salmos 149:3

  • A dança é uma das três principais artes cênicas da Antigüidade, ao lado do teatro e da música. Caracteriza-se pelo uso do corpo seguindo movimentos previamente estabelecidos (coreografia), ou improvisados (dança livre). Na maior parte dos casos, a dança, com passos cadenciados é acompanhada ao som e compasso de música e envolve a expressão de sentimentos potenciados por ela.

    DANÇA E SUA ORIGEM

  • Na construção histórica do esporte e da Educação Física, a dança ocupa um lugar central, pois dela se origina a arte do movimento. E esta manifestação artística acompanha a vida humana na Terra desde seus primórdios.

  • A dança no brasil se originou dos mais variados lugares, recebendo muitas influências de outros países. Com as danças, há uma mistura de ritmo e som, que fazem as pessoas criarem cada vez mais passos e modos diferentes para dançar.

    A dança no Brasil

  • No Brasil, as danças sofreram influências das tradições dos estados, dos povos africanos e europeus. Dessa forma, dependendo do estado, as danças podem ser mais influenciadas pelos africanos, indígenas ou europeus. Além disso, a Igreja Católica também ajudou no surgimento de personagens e contos da história brasileira. Uma das principais características das danças do país são as músicas simples e os personagens chamativos.

  • A dança no espaço escolar surge na década de 1920 a partir das aulas de Educação Física agregados à movimentos ginásticos em suas bases elementares.  Atualmente, a dança na perspectiva corporal é promotora de desenvolvimento e autonomia corporal que segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) – PCNs de Educação Física, a dança se classifica como um de seus conteúdos, possibilitando o desenvolvimento da cultura corporal na comunidade escolar.

    DANÇA EDUCATIVA

  • Benefícios da dança na escola

    Benefícios da dança na escola

    A escola é uma instituição voltada à educação formal que tem como objetivo sistematizar conhecimentos, assim como o legado cultural produzido pelo homem ao longo do tempo, visando à formação humana e crítica dos cidadãos.

  • Para que o professor contribua efetivamente na formação de estruturas corporais mais complexas, ele poderá se utilizar da dança, tanto no aspecto biológico que é sua especificidade, mas também na questão da formação humana.
      A dança pode propiciar o autoconhecimento, estimular vivência da corporeidade na escola, proporcionar aos educando relacionamentos estéticos com as outras pessoas e com o mundo, incentivar a expressividade dos indivíduos, possibilitar a comunicação não verbal e os diálogos corporais na escola, sensibilizar as pessoas contribuindo para que elas tenham uma educação estética, promovendo relações mais equilibradas e harmoniosas diante do mundo desenvolvendo a apreciação e a fruição da dança. (BARRETO, 2008, p.66)


  • A dança é uma atividade de integração que se adapta muito bem a qualquer currículo escolar. Recentemente muito tem se discutido sobre a dança e sua introspecção no espaço escolar, a melhor forma desta disciplina ser ensinada e desenvolvida, bem como os benefícios e as qualidades que a mesma proporciona no ambiente da escola.

  •  Ao vivenciarmos a dança, seja em expressão artística, recreativa, expressão humana, de sentimentos, entre outras, podemos dizer que tais concepções podem enriquecer muito o trabalho do professor conjunto à educação física, considerando que ambas as áreas são complementares.
     A dança pode contribuir para a área da educação física na medida em que, através da experiência artística e da apreciação, estimula no individuo os exercícios da imaginação e da criação de formas expressivas despertando a consciência estética, como um conjunto de atitudes mais equilibradas diante do mundo. (BARRETO, 2004, p.117)


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  • Dança na escola: expressão pelo movimento
  • Louvem eles o seu nome com danças; ofereçam-lhe música com tamborim e harpa.  Salmos 149:3
  • Benefícios da dança na escola
  • Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) E A DANÇA.
  • Explorar o caráter expressivo do movimento é uma das premissas do ensino de dança
  • Os funcionais e os expressivos
  • À dança, costuma-se associar os movimentos de natureza expressiva
  • EXPRESSÃO A PARTIR DE BRINCADEIRAS
  • Caminhos para inserir a dança
  • DESENVOLVENDO ESTRATÉGIAS LÚDICAS
  • Brincando também se dança:
  • O popular deixa a dança mais atraente
  • Inspiração para as aulas
  • DANÇA E TEMAS TRANSVERSAIS:
  • DANÇA E EXPRESSÃO CORPORAL
  • A dança moderna e a contemporânea trabalham nessa perspectiva. 
  • USAR EXPRESSÃO E NÃO TÉCNICA ESPECÍFICA
  • Procedimentos didáticos
  • Planejamento:
  • Capacitação:
  • Metodologia
  • propostas de atividades  para sala de aula
  • 2. APRECIAR DIFERENTES ESTILOS
  • 3. IMAGINAÇÃO VIRA MOVIMENTO 
  • 4. AVALIAÇÃO E APRESENTAÇÃO