Curso Online de INCLUSÃO ESCOLAR 2 -  O PLANEJAMENTO DAS AULAS TEM DE PREVER  ATIVIDADES  PARA TODOS OS ALUNOS!
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Curso Online de INCLUSÃO ESCOLAR 2 - O PLANEJAMENTO DAS AULAS TEM DE PREVER ATIVIDADES PARA TODOS OS ALUNOS!

A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA, É UM CAMINHO QUE CADA UM DEVE TRAÇAR, EXPERIMENTANDO, CONSTRUINDO SUAS PRÓPRIAS INICIATIVAS E SEU P...

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A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA, É UM CAMINHO QUE CADA UM DEVE TRAÇAR, EXPERIMENTANDO, CONSTRUINDO SUAS PRÓPRIAS INICIATIVAS E SEU PRÓPRIO PERCURSO, DE ACORDO COM AS NECESSIDADES, ANSEIOS, DESEJOS DE SEUS ALUNOS E PROFISSIONAIS, CONSIDERANDO, OS RECURSOS E POTENCIALIDADES DE SUA COMUNIDADE, OU SEJA, SUA REALIDADE ESCOLAR!

Os Parâmetros Curriculares Nacionais preconizam a atenção à diversidade da comunidade escolar e baseiam-se no pressuposto de que a realização de adaptações curriculares pode atender a necessidades particulares de aprendizagem dos alunos.

Consideram que a atenção à diversidade deve se concretizar em medidas que levam em conta não só as capacidades intelectuais e os conhecimentos dos alunos, mas, também, seus interesses e motivações. 

A atenção à diversidade está focalizada no direito de acesso à escola e visa à melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem para todos, irrestritamente, bem como as perspectivas de desenvolvimento e socialização.

OBJETIVOS DA POLÍTICA NACIONAL DE EE NA PERSPECTIVA INCLUSIVA

Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação,orientando os sistemas de ensino para:

Garantir o acesso de todos os alunos ao ensino regular - com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados de ensino.

Oferecer o Atendimento Educacional Especializado.
Formar professores para o AEE e demais professores para a inclusão.
Prover acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários,comunicações e informações.
Estimular a participação da família e da comunidade.
Promover a articulação intersetorial na implementação das políticas públicas educacionais.

Professora, Pedagoga, Especialista em Supervisão Escolar, Especialista em Educação Infantil Especialista em Neuropsicopedagogia Mestra em Ciências da Educação Simone Helen Drumond Ischkanian é autora do Projeto: Autismo e Educação(portfólios de atividades educacionais)- Os portfólios educacionais de autoria de Simone Helen Drumond Ischkanian, foram projetados em diversos níveis cognitivos e motor. O método e as técnicas estão embasadas no lúdico, com o uso de recursos concretos. As técnicas compreendem que alguns autistas têm dificuldades de relacionamento e de conexão com as pessoas à sua volta, por isso, vale-se de motivações com recursos lúdicos e brinquedos pedagógicos. Os procedimentos metodológicos não oferece falsas esperanças educacionais, mas viabiliza recursos pedagógicos aos pais, educadores e terapeutas de como é possível desenvolver as habilidades de um autista. As técnicas planejadas nos portfólios são a favor do cérebro do autista, por isso, quando algumas atividades são trabalhadas por mais de uma vez, elas são aliadas a etapas de evolução cognitiva e motora. Quando o autista revela que desenvolveu aquela habilidade, logo o portfólio seguinte amplia a motivação e permite que o conteúdo possa ser ampliado e ensinado de diversos pontos de vistas. A resposta são as competências reveladas pelo autista. A partir dos comportamentos ritualistas são planejadas atividades lúdicas de contato ocular, desenvolvimento social e inclusão de diversos conteúdos que permitem o autista projetar-se educacionalmente.


- Marcio Braz Galdino

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  • Os Parâmetros Curriculares Nacionais preconizam a atenção à diversidade da comunidade escolar e baseiam-se no pressuposto de que a realização de adaptações curriculares pode atender a necessidades particulares de aprendizagem dos alunos.
  • Consideram que a atenção à diversidade deve se concretizar em medidas que levam em conta não só as capacidades intelectuais e os conhecimentos dos alunos, mas, também, seus interesses e motivações.
  • A atenção à diversidade está focalizada no direito de acesso à escola e visa à melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem para todos, irrestritamente, bem como as perspectivas de desenvolvimento e socialização.
  • OBJETIVOS DA POLÍTICA NACIONAL DE EE NA PERSPECTIVA INCLUSIVA:
  • Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação,
  • orientando os sistemas de ensino para:
  • Garantir o acesso de todos os alunos ao ensino regular - com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados de ensino.
  • Oferecer o Atendimento Educacional Especializado.
  • Formar professores para o AEE e demais professores para a inclusão.
  • Prover acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários,comunicações e informações.
  • Estimular a participação da família e da comunidade.
  • Promover a articulação intersetorial na implementação das políticas públicas educacionais