Curso Online de Inclusão Escolar

Curso Online de Inclusão Escolar

Este curso trás alguns aspectos reais, além de tratar do tema com aprofundamento das deficiências, mostrando a inclusão escolar como fund...

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Este curso trás alguns aspectos reais, além de tratar do tema com aprofundamento das deficiências, mostrando a inclusão escolar como fundamental no processo de alfabetização de alunos portadores de NEE. Apresenta ainda, conceitos úteis quanto à garantia da inclusão, assim como da capacitação de professores na formação destes indivíduos.

Licenciada em Letras Especialista em Oratória



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  • Inclusão Escolar

    Inclusão Escolar

    Educação inclusiva e as deficiências no processo de desenvolvimento escolar.

  • Introdução

    Introdução

    Como professora de Fundamental I e II, me vi, por diversas vezes, em desespero e despreparo por não saber como agir em face às diferentes deficiências apresentadas por alguns alunos em sala de aula. Desde a motora, até a auditiva e visual. baseada nas minhas dificuldades decidi estudar o problema e desenvolver estratégias de ensino afim de aprimorar meu trabalho e o desempenho de aprendizagem desta crianças.

  • Objetivo

    Objetivo

    Este curso trás alguns aspectos reais, além de tratar do tema com aprofundamento das deficiências, mostrando a inclusão escolar como fundamental no processo de alfabetização de alunos portadores de NEE. Apresenta ainda, conceitos úteis quanto à garantia da inclusão, assim como da capacitação de professores na formação destes indivíduos.

  • Inclusão

    Inclusão

    A palavra Inclusão nos leva a refletir na prática o que vem a ser incluir um indivíduo, pois na teoria, nada mas é do que inserir alguém em um mundo diferente da sua realidade. No entanto, essa inserção requer muitos cuidados e, portanto, estudos prévios para suprir a necessidade desta pessoa sem fazê-la diferente do outro. Ou seja, em suma, visa possibilitar ao portador de NEE ou AEE, uma condição de vida mais ampla e independente dentro das suas limitações.

  • A inclusão nas escolas Brasileiras

    A inclusão nas escolas Brasileiras

    Sabemos que a inclusão ainda é um desafio a ser vencido no Brasil, principalmente porque ainda é uma situação nova tanto para professores quanto para a família e alunos portadores de NEE. Mas, felizmente os primeiros passos foram dados e a busca pela capacitação deve ser de interesse tanto da sociedade quanto do Estado como defensor maior dos direitos destas pessoas.

  • Somente com o advento da:

    Somente com o advento da:

    Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 1988),
    Declaração Mundial Sobre Educação para Todos (UNESCO, 1990),
    Declaração de Salamanca (Espanha, 1994) e a
    Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996).
    a legislação que contempla a pessoa com deficiência, como a Convenção da Guatemala ( 2001),
    a Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência, ratificada e incorporada a Constituição como Decreto Legislativo nº 186/2008 (BRASIL, 2008) entre outros dispositivos legais.

  • Por meio destes dispositivos legais anteriormente citados é que passou-se a ver o portador de NEE como pessoa, não igual aos não portadores, mas como seres que mesmo nas suas diferenças merecem atendimento igual dentro das suas limitações e diferenças. Em suma, não é permitido educar uma criança com NEE de modo diferente da que não tem, claro que é preciso adotar recursos diferentes. Para tanto, a Cartilha da Inclusão é uma boa companheira da Gestão e do professor na escola.

    http://www.sbp.com.br/src/uploads/2015/02/Cartilha_Inclusao_Escolar2014.pdf

  • Declaração de Salamanca, 1994.

    Declaração de Salamanca, 1994.

    “Toda criança tem direito fundamental à educação e deve ser dada a ela a oportunidade de atingir e manter um nível adequado de aprendizagem”
    “Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem únicas. Sistemas e programas educacionais devem ser designados e implantados para contemplar a ampla diversidade dessas características e necessidades”
    “Crianças com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deve acomodá-las através de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer tais necessidades”
    “Escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando a Educação para todos”

  • Percebemos com os objetivos da Declaração de Salamanca que a inclusão escolar é de fundamenta importância no desenvolvimento do portador de NEE, e que sua inserção na sala de aula regular possibilita ele uma maior interação como mundo. Nada mais justo que eles tenham acesso ao mundo diferente da sua realidade, pois lhes propicia novas aprendizagens e prazeres. No entanto, sabemos que na execução deste processos nos deparamos com muitas dificuldades, falaremos dela mais adiante.

  • Os desafios da Inclusão

    Os desafios da Inclusão

    De fato lidar com a inclusão não é uma tarefa fácil, mas é possível. No entanto, falta estrutura básica, preparação e capacitação do professor, do gestor escolar e até mesmo das famílias, que embora conviva com a deficiência, por vezes não sabe como lidar com ela.
    Neste aspecto, alguns pontos são essenciais:

  • Pontos positivos

    Pontos positivos

    Interação social;
    Noção de convívio com realidades diferentes;
    Desenvolvimento cognitivo e intelectual, dentro das suas possibilidades;
    Os alunos não portadores desenvolvem o senso de ajuda e de repeito pelas diferenças;
    Contribui para o senso de igualdade e promoção social;


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  • Pontos negativos a serem vencidos.
  • Solução?
  • Medidas a serem adotadas
  • “É possível resolver”
  • Adote:
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  • Deficiência auditiva
  • Diagnóstico
  • Surdez X Deficiência auditiva
  • Propriedades dos som
  • LIBRAS
  • Você sabia?
  • Alfabetização em libras
  • Assistas vídeo-aulas Libras
  • Na prática: o ensino de formas geométricas
  • Brincadeiras adaptadas
  • Deficiência visual
  • Níveis de deficiência visual
  • Diagnóstico
  • Sistema de Braile
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  • Alfabeto em Braile
  • Modelo de escola inclusiva
  • NBR 9050
  • Decreto 6.571
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  • Referências