Curso Online de Os gêneros na ludicidade no ensino

Curso Online de Os gêneros na ludicidade no ensino

O objetivo é conceituar o ato de brincar, compreender o universo lúdico, onde a criança comunica-se consigo e com o mundo, aceita a exist...

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O objetivo é conceituar o ato de brincar, compreender o universo lúdico, onde a criança comunica-se consigo e com o mundo, aceita a existência dos outros, estabelece relações sociais, constrói conhecimentos, desenvolvendo-se integralmente.
O curso ainda versa sobre os benefícios que o brincar proporciona e sua influência nos processos de ensino e aprendizagem na Educação Infantil.
Traz, ainda, considerações sobre os jogos, brincadeiras e brinquedos, a forma como influenciam a socialização das crianças, considerando também a construção das identidades de gênero, num dos pontos no que tange as aprendizagens lúdicas infantis, na questão dos gêneros como ponto principal desta pesquisa no tratamento da utilização do lúdico.


Resumo
Introdução
Evolução histórica da concepção de infância
A formação do professor: divergências entre a teoria e a prática
A formação de professores segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais
O professor atualizado
O ato de brincar no desenvolvimento infantil
Ensino-aprendizagem através do brincar na infância
O jogo e o processo de aprendizagem
A relação entre brinquedo, brincadeira e jogo
A ênfase nos gêneros aplicada a ludicidade
A união dos gêneros na ludicidade
Conclusão



Formação Acadêmica:Pedagogia Especialização em: Psicologia e Saúde Mental Educação à Distância Metodologia da Pesquisa



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  • Os gêneros na ludicidade no ensino

    Os gêneros na ludicidade no ensino

    Raquel Sampaio

  • RESUMO

    RESUMO

    O objetivo é conceituar o ato de brincar, compreender o universo lúdico, onde a criança comunica-se consigo e com o mundo, aceita a existência dos outros, estabelece relações sociais, constrói conhecimentos, desenvolvendo-se integralmente.

    O curso ainda versa sobre os benefícios que o brincar proporciona e sua influência nos processos de ensino e aprendizagem na Educação Infantil.

  • Traz, ainda, considerações sobre os jogos, brincadeiras e brinquedos, a forma como influenciam a socialização das crianças, considerando também a construção das identidades de gênero, num dos pontos no que tange as aprendizagens lúdicas infantis, na questão dos gêneros como ponto principal desta pesquisa no tratamento da utilização do lúdico.

  • INTRODUÇÃO

    INTRODUÇÃO

    O ato de brincar é uma importante forma de comunicação, meio pelo qual a criança pode reproduzir o seu cotidiano, assim as brincadeiras infantis possibilitam o processo de aprendizagem, facilitam a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo uma relação entre jogo e aprendizagem.

  • Para ressaltarmos a importância do brincar no desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo se faz necessário conscientizar pais, educadores e a sociedade em geral sobre a ludicidade vivenciada na infância, mostrar que o brincar faz parte de uma aprendizagem prazerosa, não sendo somente lazer, mas um ato de aprendizagem.

    Neste contexto, o brincar na educação proporciona estabelecer regras para si e par ao outro, contribuindo na integração do indivíduo na sociedade.

  • A criança resolve conflitos e elabora hipóteses sobre o mundo que a cerca e, ao mesmo tempo, desenvolve a capacidade de compreender, de fazer-se entender e demonstrar suas opiniões.

    É importante incentivar a capacidade criadora das crianças, nas formas de relacionamento e na perspectiva da lógica infantil.

  • A ludicidade tem conquistado espaço principalmente na educação infantil, por ser o brinquedo um artefato social que simboliza a essência da infância e permite um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento.

    Os jogos e brinquedos fazem parte da vida da criança já que elas vivem em um mundo de fantasia, de encantamento, de sonhos onde a realidade e o faz de conta muitas vezes se entrelaçam.

  • Na sociedade em que vivemos, somos levados a adquirir competências novas. As brincadeiras e jogos no processo pedagógico desperta o gosto pela vida e leva as crianças a enfrentarem os desafios.

    Este curso irá mostrar o quanto o lúdico pode ser indispensável na aprendizagem, no desenvolvimento e na vida das crianças, que os professores e futuros professores devem e precisam tomar consciência disso, como o lúdico e a consideração sobre os gêneros na sua utilização tornam a relação do brincar com a aprendizagem um elemento a mais no desenvolvimento da criança.

  • O lúdico não é a única alternativa no intercambio ensino-aprendizagem, mas é uma ponte que auxilia na melhoria dos resultados. A partir disso, vamos tornar evidente a importância do “lúdico” e os jogos, os brinquedos e as brincadeiras podem ser importantes para o desenvolvimento e para a aprendizagem das crianças, destacando a questão dos gêneros.

  • Evolução histórica da concepção de infância

    Evolução histórica da concepção de infância

    A concepção de infância atualmente é bem diferente de séculos atrás, e a visão que se tem da criança hoje é algo historicamente construído, onde percebe-se grandes contrastes no decorrer dos tempos.

    A indiferença à criança pequena há séculos atrás era absolutamente normal, pois a humanidade via a criança como um adulto em miniatura.

  •  De um ser sem importância a criança passou a ocupar destaque na sociedade. A fim de compreender esse novo olhar torna-se imprescindível fazer um levantamento histórico sobre o sentimento de infância, registrar o seu surgimento e a sua evolução.

      Até o século XVII a sociedade não dava atenção às crianças e a mortalidade infantil alcançava níveis alarmantes, a ponto de a criança ser vista como um ser que a qualquer momento poderia deixar de existir.


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  • Os gêneros na ludicidade no ensino
  • RESUMO
  • INTRODUÇÃO
  • Evolução histórica da concepção de infância
  • A formação do professor: divergências entre a teoria e a prática
  • A formação de professores segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais
  • O professor atualizado
  • O ato de brincar no desenvolvimento infantil
  • Ensino-aprendizagem através do brincar na infância
  • O jogo e o processo de aprendizagem  
  • A relação entre brinquedo, brincadeira e jogo  
  • A ênfase nos gêneros aplicada a ludicidade
  • A união dos gêneros na ludicidade
  • CONCLUSÃO