Curso Online de TDAH /  COMO TRABALHAR MELHOR COM AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
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Curso Online de TDAH / COMO TRABALHAR MELHOR COM AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

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UMA NOVIDADE!!! MATRICULE-SE JÁ E ADQUIRA DOIS CURSOS EM UM SÓ PACOTE. CONHEÇA UM POUCO MAIS SOBRE O TDAH, TRANSTORNO QUE ACOMETE MUITAS CRIANÇAS E CONHEÇA TAMBÉM ALGUMAS ORIENTAÇÕES E SUGESTÕES DE COMO TRABALHAR MELHOR COM AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE NOSSOS ALUNOS.

Profissional formada e atuante na área há mais de 10 anos. Professora de Educação Infantil e Fundamental I. Pedagoga com habilitação para Deficientes da Audio Comunicação (DA). Especialista em Educação Especial com ênfase em Deficiência Intelectual. Especialista em Arte-Educação e também Especialista em Tutoria da EaD. Atualmente atendendo e auxiliando no desenvolvimento global de Autistas e também de alunos da rede regular de ensino com transtornos de aprendizagem. Assim como Orientadora Acadêmica na EaD de mais de 10 cursos de pós graduação educacional.


- Irene Da Consolação Teixeira Alves

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  • COMO TRABALHAR MELHOR COM AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

    TDAH

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  • ASSUNTOS ABORDADOS :
    DEFINIÇÃO CONCEITUAL DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM;
    COMO AUXILIAR A LEITURA
    COMO AUXILIAR A MATEMÁTICA
    ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO
    SUB DOMÍNIO DE COMPETÊNCIAS
    PRÁTICAS POSITIVAS
    DIFICULDADE DE ATENÇÃO
    DIFICULDADE DE MEMÓRIA

  • TRANSTORNO FUNCIONAL ESPECÍFICO

    TRANSTORNO FUNCIONAL ESPECÍFICO

  • A PORTARIA Nº 555/2007 , PRORROGADA PELA

    ENTREGUE AO MINISTRO DA EDUCAÇÃO EM 07 DE JANEIRO DE 2008, INTITULADO POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, A TERMINOLOGIA ADOTADA DEVE SER

    (BRASIL,2008)

    “TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS”

    PORTARIA Nº 948/2007

  • REFERE-SE A
    FUNCIONALIDADE ESPECÍFICA (INTRINSECA)
    DO SUJEITO, SEM O COMPROMETIMENTO INTELECTUAL DESTE.(...)

  • (...) DIZ RESPEITO A UM GRUPO HETEROGÊNEO DE ALTERAÇÕES MANIFESTADAS POR DIFICULDADES SIGNIFICATIVAS: NA AQUISIÇÃO E NO USO DA AUDIÇÃO, DA FALA, DA LEITURA, DA ESCRITA, DO RACIOCÍNIO OU DAS HABILIDADES MATEMÁTICAS, NA ATENÇÃO E NA CONCENTRAÇÃO.
    (MEC,2008)

  • FATORES IMPORTANTES

    ANTES DE FECHAR UM DIAGNÓSTICO DE DISTURBIO DE APRENDIZAGEM ALGUNS FATORES DEVERÃO SER DESCARTADOS, TAIS COMO:

    FATORES IMPORTANTES

  • IMATURIDADE PARA APRENDIZAGEM.
    INCAPACIDADE GERAL PARA APRENDER.
    MÉTODOS INADEQUADOS DE APRENDIZAGEM.
    DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.
    PROBLEMAS EMOCIONAIS.

  • LEITURA

    LEITURA

    COMO AUXILIAR A


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  • MATEMÁTICA
  • INTERVENÇÃO
  • COMPETÊNCIA
  • PRÁTICAS
  • ATENÇÃO
  • MEMÓRIA
  • TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE
  • O QUE É ?
  • SINTOMAS
  • CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS
  • CARACTERÍSTICAS SECUNDÁRIAS
  • CARACTERÍSTICAS PREDOMINANTES
  • DIAGNÓSTIC PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTE
  • DIAGNÓSTICO PARA ADULTOS
  • POSSÍVEIS CAUSAS
  • NEUROLÓGICAS
  • PSICOLÓGICAS
  • CONSEQUÊNCIAS
  • PROBLEMAS
  • EMOCIONAIS
  • NO APRENDIZADO
  • TRATAMENTO
  • ORIENTAÇÃO À ESCOLA
  • ORIENTAÇÃO AOS PAIS
  • ORIENTAÇÃO AOS PROFESSORES
  • VYGOTSK
  • BIBLIOGRAFIA
  • MIRIAN NOGUEIRA