Curso Online de ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA:

Curso Online de ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA:

Muitos autores reconhecem a pertinência da alfabetização científica, ou seja, o contato com o conhecimento, linguagem, cultura cientifica...

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Muitos autores reconhecem a pertinência da alfabetização científica, ou seja, o contato com o conhecimento, linguagem, cultura cientifica como um fator essencial para a formação do cidadão. Para tanto é necessário quebrar alguns paradigmas e costumes equivocados sobre a ação do ensino de ciências, evitando a reprodução ou memorização, e passando a compreensão e construção do conhecimento científico respeitando as etapas de aprendizado dos alunos e realizando de forma processual. Tal ação deve se realizada a luz de fundamentos específicos ao ensino de ciências evitando induzir o aluno a uma conclusão predefinida como verdade absoluta, mas construir conceitos científicos a partir da própria reflexão sobre os fatos.

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  • ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: processos de ensino e aprendizagem que contribuem para a popularização da ciência

    ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: processos de ensino e aprendizagem que contribuem para a popularização da ciência

    CV: http://lattes.cnpq.br/9660995134932718

    Autora: Josiane Ladelfo
    Cursando Licenciatura em Ciência da Natureza No Instituto Federal do Rio grande do Sul Campus Porto Alegre e licenciatura em ciências biológicas pela Uniasselvi.
    E-mail: Josiane_Ladelfo@yahoo.com.br

  • RESUMO

    Muitos autores reconhecem a pertinência da alfabetização científica, ou seja, o contato com o conhecimento, linguagem, cultura cientifica como um fator essencial para a formação do cidadão. Para tanto é necessário quebrar alguns paradigmas e costumes equivocados sobre a ação do ensino de ciências, evitando a reprodução ou memorização, e passando a compreensão e construção do conhecimento científico respeitando as etapas de aprendizado dos alunos e realizando de forma processual. Tal ação deve se realizada a luz de fundamentos específicos ao ensino de ciências evitando induzir o aluno a uma conclusão predefinida como verdade absoluta, mas construir conceitos científicos a partir da própria reflexão sobre os fatos.

    RESUMO

    ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: processos de ensino e aprendizagem que contribuem para a popularização da ciência

  • INTRODUÇÃO

    INTRODUÇÃO

    A sociedade em geral tem ideias equivocadas do que vem a ser efetivamente fazer ciências, inclusive àqueles que tiveram aulas de ciências na educação básica, que saem da escola ainda vendo a ciência como algo distante da sua realidade.

  • INTRODUÇÃO

    INTRODUÇÃO

    A alfabetização cientifica tem a missão de mudar isso, e trazer a ciência para um entendimento mais amplo e próximo da realidade de todos, popularizando o conhecimento científico para que um leigo possa entender melhor fenômenos do seu cotidiano (Chassot, 2001).

  • INTRODUÇÃO

    INTRODUÇÃO

    A prática pedagógica deve ser ideologicamente difundida e jamais realizada e vista como uma ação neutra ou isolada, e por isso devemos valorizar a educação em ciências como uma alternativa de transformação social.

  • INTRODUÇÃO

    INTRODUÇÃO

    Para que o ensino de ciências tenha resultados positivos o professor deve conhecer a realidade dos alunos, bem como suas concepções prévias e usando essas informações como base para o desenvolvimento de suas estratégias e caminhos formativos, pois a transmissão do conhecimento não é uma “coisa” pronta que sai da cabeça do professor direto para a cabeça do aluno, mas sim uma transformação de informações e do conhecimento.

  • Dica de leitura

    Dica de leitura

    BONITEZA DE UM SONHO: Ensinar-e-Aprender com sentido

    Livro de Moacir Gadotti, autor de muita importância e “discípulo” de Paulo Freire.

    http://static.recantodasletras.com.br/arquivos/580611.pdf

  • Tópicos

    Tópicos

    Concepções prévias.
    Caminhos formativos.
    Aulas práticas.
    Aproximações do conteúdo científico ao cotidiano do aluno.
    Como articular a alfabetização científica.
    Algumas considerações.

  • CONCEPÇÕES PRÉVIAS

    CONCEPÇÕES PRÉVIAS

    Primeiramente, temos que ter consciência da função da escola e a função do professor de ciências para a sociedade, desfazendo a ideia simplista de que somos transmissores do conhecimento, ou formador profissional ou ainda de que estamos ensinando a passar no vestibular, pois antes de isso tudo, a educação como um todo tem a responsabilidade de formar cidadãos, reflexivos e auxiliando no desenvolvimento cognitivo dos alunos através de conceitos e estudos de suma importância para a sociedade de forma direta ou indireta.

  • CONCEPÇÕES PRÉVIAS

    CONCEPÇÕES PRÉVIAS

    A luz dessa proposta os professores das áreas científicas devem ter um cuidado redobrado na sua ação docente, pois ao longo da história essas áreas do conhecimento tiveram por tradição abordar seus conteúdos de forma empírica (Gonçalves, 2005), e isso está de certa forma entranhada nas diversas atividades e conteúdos que os professores abordam.

  • CONCEPÇÕES PRÉVIAS

    CONCEPÇÕES PRÉVIAS

    Portanto os professores de ciências devem pensar em como colocar a sua matéria visando desenvolver atividades com atenção ao que os alunos entendem sobre o tema e como isso está inserido na vida dos mesmos, para que faça sentido aprender ciências, lembrando que não estamos, nessa etapa, formando um pequeno cientista, mas sim um cidadão que entendo a importância da ciência no seu cotidiano.


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  • COMO ARTICULAR A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
  • Dica de Leitura
  • Algumas considerações
  • REFERÊNCIAS
  • Referências