Curso Online de Avaliação da Aprendizagem
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Curso Online de Avaliação da Aprendizagem

O curso traz reflexões sobre a avaliação e suas implicações no processo de ensino-aprendizagem, além de discutir suas funções e o papel q...

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Carga horária: 12 horas

De: R$ 40,00 Por: R$ 23,00
(Pagamento único)

Mais de 8000 alunos matriculados no curso.

Certificado digital Com certificado digital incluído

O curso traz reflexões sobre a avaliação e suas implicações no processo de ensino-aprendizagem, além de discutir suas funções e o papel que assume o educador ao avaliar seu aluno.

Licenciada em pedagogia pela Universidade Federal do Pará (UFPA);Especialista em psicopedagogia clínica e institucional;Especialista em gestão escolar; Docente dos cursos de pedagogia; Diretora de unidade de ensino


- Cláudia Justino Alves Dos Santos

- Magali Dariane Brito Nunes

"Eu quero agregar a minha graduação em Pedagogia.. e recomendo muito o Buzzero, o conteúdo é ótimo.. Parabéns"

- Danyella De Assis

- Valdelice Fátima Tavares De Souza

- Renilda Carneiro Rios Costa

- Hudson Rinco Roncatti

- Magda Vicentine Zanardo

- Elton Dias Da Silva

- Elizangela Aparecida Gonçalves Cardoso Marim

- Bianca Da Silva Castro

- Eliene Do Nascimento Alves

- Marusa Zanon Valente

- José Vinícius Sabido De Lima

- Tereza Ponciano Da Silva

- Marcela Fernandes Ferreira Da Costa

- Wykany Rocha Siqueira

- José Leonardo Da Silva

- Graziela Dutra

- Ana Cláudia Honorato Vieira

- Karen Monielen Honorato

- Jaíne Soares Silva

- Elaine Helena Nascimento Dos Santos

- Cecília Maria De Moura Santos

- Cristina Fagundes Do Nascimento

- Elaine Dos Santos Oliveira

- Allan Da Conceição Nascimento

- Aline De Almeida Ribeiro

- Katia Cristina Serique De Almeida

- Jeane De Oliveira Alves

- Jessica De Araujo Morais

- Keyla Maria Do Nascimento

- Tatiane Pinheiro Da Silva

- Célia Mara De Sousa Santana

- Davi Da Silva Araujo

- Aldey Ferreira De Brito Vieira

- Gabriela Trindade Rezende

- Gisele Maria Silva Jesus

- Glauci De Lima Nunes

- Aparecida Santos Almeida

- Solange Aparecida De Queiroz Santos

- Lidiane Pereira Farias

- Ana Carolina Dos Santos Medeiros

- Juliane Gomes Nunes

- Isis Fernanda Pedroso Lorscheiter

- Sirlene Santana ConceiÇÃo Santos

- Jean Solary Do Carmo Santana Araujo

- Olga Rosa

- Ana Paula Vieira Da Cunha Machado

- Mariana Carvalho Silva

- Tauane Janaina Da Silva

- Maytê Marry Salvador Tigre

- Andréia Caetano Felicio

- Monique Verdigueiro Marques

- Sandra Amélia Nunes De Melo

- Saulo Felipe Valença Barreto

- Ieda Maria Cabelo De Oliveira

- Edna Alessandra Neris Silva

- Fabiana De Paula Garcia Maximino

- Lucivane Maria Da Silva Ferreira

- Cíntia Elisa Calado Marques

- Annie Bernacchi Rezende De Oliveira

- Greice Ferreira Sousa

- Cleide Basilio Sarmento

- Renata Brum Gomes Ferreira

- Jairo JosÉ Rodrigues

- Maria Francisca Alves Rodrigues

- Patrícia Andréa Ribeiro Genari

- Sandra Regina Martins Venancio

- Ricardo Nunes Silva

- Monica Rodrigues Correia

- Valeriana Olinda Da Silva

- Kelly Cristina Tomaz De Lima

- Avanusia Maria Costa Santos Alves

- Adenice Gabriel Da Silva

- Wesley Barbosa Vitoria

- Marlucia Soares Neuman N

- Silvia Marta De Lima Machado

- Alexfabiana Pereira Soares Gomes

- Lucimar Silva Soares

- Giselle Danielle Lopes Dias Da Veiga

- Carmem Lúcia Moura

- Zélia Rodrigues Batista Costa

- Solange Rodrigues Santana

- Vania Rosalina Hirata Romeiro

- Maria Emília De Mendonça

- Fernanda Santos Meneghetti

- Marcia Regina De Oliveira

- Ivana Couto Do Espírito Santo

- Jorge Antonio Vieira Da Silva

- Flavianne Rodrigues

- Gn94j

- Lycianne Carvalho Parente

- Diana Paula Da Silva

- Gabrielle Cariello Ferreira

- Maria Lúcia Da Penha

- Alfredo Eduardo Batista

- Ivania Soares De Oliveira

- Nadia Silva Costa De Carvalho

- Lucinda Alves De Melo Bueno

- Glaucia Garcia Pereira

- Layla Isabel Batista Da Silva Costa

- Celso Da Silva Mendonça

- Maria Auxiliadora Rodrigues Da Mata

- Solange Dos Santos Teixeira Carvalho

- Luciana Rodrigues Dos Santos

- Luciana Caroline Biason

- Lucilene Moura De Azevêdo

- Nelson Rodrigues Dos Santos Junior

- Roseli Soares Da Silva

- Eliane Maria Gondim Sales Vieira

- Shirlei Janaina De Sousa

- Genilson Da Silva Grigorio

- Danielle Serra Pereira

- Jessica Fernanda Sales Leite

- Sâmela Patricia Lourenço Duque Porto

- Maricelda Aparecida Rodrigues

- Monique Sabadini Flores Minunzio

- Aretha Salles Ramos Freire

- Nelson Francisco De Jesus Filho

- Renata Rodrigues Dos Santos

- Sylvia De Souza Fochi

- Maria IÊda De FranÇa Bizerra

- Elisabete Catabriga Da Silva

- Luciana Cardoso Pereira

- Laurença Norberto Fernandes

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    Avaliação
    Da
    aprendizagem

    www.educacursosead.com.br

  • Aspectos históricos

    Aspectos históricos

    Antes de iniciar um breve histórico sobre a avaliação, esclareço que esse não tem como objetivo seguir uma ordem cronológica dos fatos, mas enfatizar alguns momentos da educação que tratam a respeito do termo avaliação.

  • Nos Estados Unidos, em 1950, surgiram os escritos de Ralph Tyler com os estudos dos “oitos anos”, no qual o mesmo acreditava que deveria haver a inclusão de procedimentos avaliativos como: escalas de atitudes, testes, questionários, fichas de registro de comportamento, dentre outras, que falavam apenas do rendimento dos alunos em uma visão longitudinal. Tal abordagem de Tyler mostra a avaliação como a atividade final do alcance de objetivos.

  • De acordo com a proposta de Tyler, a avaliação da aprendizagem integra-se a seu modelo para elaboração de currículo, que assume um caráter de controle do planejamento. A trajetória histórica da avaliação da aprendizagem teve a influência do pensamento de Tyler e prossegue. E desde então, a avaliação continuou sendo vista em muitas práticas educacionais como um instrumento de controle do planejamento curricular.

  • No Brasil, com a defasagem de uma década, a avaliação da aprendizagem seguiu o caminho da produção norte americana. De acordo com Saul (1998, p. 31):
    O vínculo para essa transformação deveu-se, de um lado, ao trânsito de professores brasileiros que fizeram cursos nos Estados Unidos e, de outro, aos acordos internacionais. Destaca-se, em relação a estes, a influência exercida pelo Programa de Assistência Brasileiro-Americana ao Ensino Elementar (PABAE), na década de 60.

  • Aspectos históricos

    Aspectos históricos

    No tocante a avaliação no Brasil, a pedagogia jesuítica tinha uma atenção especial com o ritual de provas e exames que se caracterizavam por sessões solenes com formação de bancas examinadoras e comunicação pública dos resultados. No entanto, o Ministro do Estado em Portugal (Marquês de Pombal), expulsou os jesuítas de Portugal e do Brasil e empreendeu reformas no sentido de adaptar Portugal e suas colônias ao mundo “moderno”, seja do ponto de vista econômico, político ou cultural.

  • A partir de 1759, a educação em Portugal e no Brasil é assumida pelo Estado, em que esse possuía como um dos papéis realizar concursos e verificar qual literatura deveria ser usada ou censurada. No caso do Brasil, os cursos de humanidades foram substituídos por “aulas régias” que eram aulas avulsas de latim, filosofia, grego e retórica.

  • Em 1930, a avaliação da aprendizagem era vista como um procedimento de notas aos alunos, através de nível de desempenho em provas e exames, cujo objetivo era classificar e selecionar aqueles alunos que possuíam condições de prosseguir nos estudos de acordo com os princípios de inflexibilidade e imparcialidade.

  • Com a reforma de Francisco Campos, foi criada a reforma do ensino secundário partindo do decreto 19.890 de 18 de abril de 1931 em seguida consolidada pelo decreto 21.241 de 04 de abril de 1932. O currículo do ensino secundário possuía um caráter enciclopédico o que tornava a educação voltada para a elite, pois a maioria da população vivia na zona rural e a minoria que vivia na zona urbana não era totalmente atingida nem pela educação primária.

  • O caráter enciclopédico do currículo no ensino secundário estava relacionado a um sistema rígido de avaliação, que era extremamente exigente e exagerado, com o número de provas e exames que colocavam em foco a questão da seletividade. Tanto o decreto 19.890/31, quanto o decreto 21.241/32, mostravam em seus artigos um processo avaliativo seletivo. Estavam prescritas em lei, para cada disciplina anual uma argüição mensal, uma prova parcial a cada dois meses e um exame final, para uma média de cento e duas disciplinas anuais.

  • A avaliação na década de 40 era vista como procedimento de mensuração, voltado para a representação quantificada do rendimento do aluno representado por meio de exercícios e exames. Esse tipo de avaliação se realizava para classificar o aluno de acordo com o nível de aproveitamento apresentado nas diversas disciplinas, levando em consideração a seleção daqueles em condições de prosseguir ou concluir os estudos.


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