Curso Online de BIOGRAFIA E TEORIA DE HENRI WALLON

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o curso tem por objetivo auxiliar estudantes e quem estiver interessado na vida, obra e teorias de Wallon.

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  • BIOGRAFIA de HENRI WALLON e suas Teorias

    BIOGRAFIA de HENRI WALLON e suas Teorias

    IRIANNE PIASSI

  • Henri Paul Hyacinthe Wallon

    Henri Paul Hyacinthe Wallon

    Nascido 15 de junho de 1879 em Paris  Morreu em 02 de dezembro de 1962 
    Graduou-se em medicina e psicologia.
    Fez também filosofia.
    Atuou como médico na Primeira Guerra Mundial (1914-1918),
    ajudando a cuidar de pessoas com distúrbios psiquiátricos.

  • Em 1925, criou um laboratório de psicologia, biológica da criança.
    Quatro anos mais tarde, tornou-se professor da Universidade Sorbonne e vice-presidente do Grupo Francês de Educação Nova
    instituição que ajudou a revolucionar o sistema de ensino daquele país e da qual foi presidente de 1946 até morrer,
    também em Paris, em 1962.
    Ao longo de toda a vida, dedicou-se a conhecer a infância e os caminhos da inteligência nas crianças. 

  • Militante de esquerda, participou das forças de resistência contra  Adolf Hitler e foi perseguido pela Gestapo (a polícia política nazista) durante a Segunda Guerra (1939-1945).
    Em 1947, propôs mudanças estruturais no sistema educacional francês.
    Coordenou o projeto Reforma do Ensino, conhecido como
    Langevin-Wallon
    conjunto de propostas equivalente à nossa Lei de Diretrizes e Bases.

  • Nele, por exemplo, está escrito que nenhum aluno deve ser reprovado numa avaliação escolar.
    Em 1948, lançou a revista ENFACE, que serviria de plataforma de novas idéias no mundo da educação
    e que rapidamente se transformou numa espécie de bíblia para pesquisadores e professores. 

  • Falar que a escola deve proporcionar formação integral
    (intelectual, afetiva e social), às crianças é comum hoje em dia.
    No início do século passado, porém, essa idéia foi uma verdadeira revolução no ensino.
    uma revolução comandada por um médico, psicólogo e filósofo francês chamado Henri Wallon.
    Sua teoria pedagógica, que diz que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples cérebro, abalou as convicções numa época em que memória e erudição eram o máximo em termos de construção do conhecimento. 

  • Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas idéias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: Afetividade, Movimento, Inteligência Formação do eu como pessoa.

    Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas idéias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: Afetividade, Movimento, Inteligência Formação do eu como pessoa.

  • Militante apaixonado (tanto na política como na educação), dizia que reprovar é sinônimo de expulsar, negar, excluir. Ou seja, “a própria negação do ensino”.  As emoções, para Wallon, têm papel preponderante no desenvolvimento da pessoa. É por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas vontades. Em geral são manifestações que expressam um universo importante e perceptível, mas pouco estimulado pelos modelos tradicionais de ensino

    Militante apaixonado (tanto na política como na educação), dizia que reprovar é sinônimo de expulsar, negar, excluir. Ou seja, “a própria negação do ensino”.  As emoções, para Wallon, têm papel preponderante no desenvolvimento da pessoa. É por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas vontades. Em geral são manifestações que expressam um universo importante e perceptível, mas pouco estimulado pelos modelos tradicionais de ensino

  • As emoções, para Wallon, têm papel preponderante no desenvolvimento da pessoa.
    É por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas vontades. Em geral são manifestações que expressam um universo importante e perceptível, mas pouco estimulado pelos modelos tradicionais de ensino

  • Trecho de livro
    "Em suas origens na criança, o pensamento não é feito do modelo dos pensamentos expressos do adulto, que parecem encadear-se regularmente num circuito delimitado, onde se sucedem, com a significação determinada que pertence a cada um, os objetos, os atributos e as relações deles, as ações que exercem."  Henri Wallon
    no livro As Origens do Pensamento na Criança 

  • AFETIVIDADE
    As transformações fisiológicas em uma criança (ou, nas palavras de Wallon, em seu sistema neurovegetativo)
    revelam traços importantes de caráter e personalidade.
    “A emoção é altamente orgânica, altera a respiração, os batimentos cardíacos e até o tônus muscular, tem momentos de tensão e distensão que ajudam o ser humano a se conhecer”


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  • Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas idéias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: Afetividade, Movimento, Inteligência Formação do eu como pessoa.
  • Militante apaixonado (tanto na política como na educação), dizia que reprovar é sinônimo de expulsar, negar, excluir. Ou seja, “a própria negação do ensino”.  As emoções, para Wallon, têm papel preponderante no desenvolvimento da pessoa. É por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas vontades. Em geral são manifestações que expressam um universo importante e perceptível, mas pouco estimulado pelos modelos tradicionais de ensino